Ce cours d’espagnol est-il vraiment gratuit ?

Oui. Les trois cents leçons écrites sont en accès libre sur cette page, sans compte à créer. Le cours audio qui les complète se suit dans l’application LIMBA, gratuite à télécharger sur iPhone et sur Android : ses deux premières leçons sont gratuites, la suite se fait par abonnement. Après les leçons, l’application propose aussi des exercices écrits.

Faut-il avoir le cours audio pour suivre le cours écrit ?

Non, les leçons écrites se suivent seules. Mais une langue s’apprend d’abord par l’oreille : sans écoute régulière, vous saurez lire et écrire l’espagnol sans le comprendre parlé. Le cours audio de l’application LIMBA est fait pour cela, et ses deux premières leçons sont gratuites.

Par où commencer si je n’ai jamais fait d’espagnol ?

Par la leçon 1. Les quatre premières leçons posent la prononciation et l’orthographe : l’alphabet, les cinq voyelles, la jota et le r roulé, l’accent écrit et les signes ¿ et ¡ . Dès la cinquième, vous dites qui vous êtes.

Combien de temps faut-il pour une leçon ?

Entre vingt et quarante-cinq minutes, exercices compris. Mieux vaut une leçon par jour, ou tous les deux jours, que dix d’un coup : les mots se fixent par la répétition espacée.

Pourquoi l’espagnol d’Amérique latine plutôt que celui d’Espagne ?

Parce que c’est celui du cours audio, et celui de la grande majorité des hispanophones. Les différences avec l’Espagne portent sur quelques points ( vosotros , l’emploi du passé composé, une partie du vocabulaire) : le cours les signale au passage, pour que vous compreniez aussi un Espagnol.

Serai-je au niveau B2 à la fin du cours ?

Le cours couvre le programme du niveau B2, mais il ne peut pas le garantir seul. Ce niveau suppose aussi de comprendre la langue parlée à vitesse normale, de s’exprimer librement et de lire beaucoup, ce qui demande des centaines d’heures de pratique en plus des leçons.

Cours d’espagnol gratuit en 300 leçons écrites

Les quatre niveaux du cours
Niveau	Leçons	Ce que vous apprenez à faire
A1	1 à 80	prononcer et lire l’espagnol, vous présenter, parler de votre famille, de la ville, de vos achats, de votre journée et de vos goûts ; le présent, ser et estar, les premiers pronoms et les premiers récits au passé
A2	81 à 150	raconter ce qui s’est passé et ce qui se passait autrefois, parler de votre santé, conseiller, comparer, faire des projets ; le prétérit et l’imparfait, les pronoms compléments, l’impératif, le futur, por et para
B1	151 à 230	raconter avec relief, faire des suppositions, exprimer des souhaits, des sentiments et des doutes, rapporter des propos ; le subjonctif, les phrases conditionnelles, le passif, les relatifs
B2	231 à 300	formuler des hypothèses et des regrets, argumenter, lire la presse, reconnaître les registres et les variétés de l’espagnol, écrire une lettre formelle ; la concordance des temps, les connecteurs, les nuances fines du verbe

Toutes les leçons, unité par unité

Les leçons paraissent les unes après les autres, dans l’ordre du cours. Elles viennent se ranger ici d’elles-mêmes, chacune avec ce qu’elle vous apprend.

Unité 1 · Premiers sons, premiers mots (11) · Unité 2 · Se présenter et parler des siens (10) · Unité 3 · Être et se situer en ville (10) · Unité 4 · Acheter, comparer, commander (10) · Unité 5 · L'heure, les jours et la routine (10) · Unité 6 · Goûts, envies et projets (10) · Unité 7 · Consignes, gens et pronoms (10) · Unité 8 · Premiers récits au passé (10) · Unité 9 · Raconter ce qui s'est passé (10) · Unité 10 · Souvenirs et habitudes d'autrefois (10) · Unité 11 · Expériences, santé et conseils (10) · Unité 12 · Les pronoms au quotidien (10) · Unité 13 · Comparer, nuancer, donner son avis (10) · Unité 14 · Projets, services et déplacements (10) · Unité 15 · Vivre en Amérique latine (10) · Unité 16 · Raconter le passé avec relief (10) · Unité 17 · Supposer, conseiller, changer (10) · Unité 18 · Le subjonctif : vouloir et souhaiter (10) · Unité 19 · Sentiments, opinions et doutes (10) · Unité 20 · Buts, projets et recherches (10) · Unité 21 · Relier, préciser, mettre en relief (10) · Unité 22 · Por, para, se et le passif (10) · Unité 23 · Imaginer et rapporter (10) · Unité 24 · Hypothèses, regrets et concordance (10) · Unité 25 · Rapporter, insister, concéder (10) · Unité 26 · Argumenter avec méthode (10) · Unité 27 · La langue de la presse (10) · Unité 28 · Les nuances fines du verbe (10) · Unité 29 · Registres et variétés de l'espagnol (10) · Unité 30 · Convaincre, écrire, débattre (10)

Unité 1 · Premiers sons, premiers mots

Leçon 1 : Hola : l’alphabet et les cinq voyellesPremière leçon d’espagnol écrit : les 27 lettres de l’alphabet, les cinq voyelles pures, saluer selon l’heure et dire son nom avec me llamo.

Leçon 2 : Jota, r roulé et h muetLeçon 2 : prononcer la jota, le h muet et le r roulé, distinguer pero de perro, puis remercier et prendre congé comme en Amérique latine.

Leçon 3 : Seseo, yeísmo et la lettre ñLeçon 3 : prononcer c, z, ll, y, b, v et ñ comme en Amérique latine, s’excuser, demander pardon et faire répéter avec Perdón, Disculpe et Con permiso.

Leçon 4 : L’accent tonique, la tilde, ¿ et ¡Leçon 4 d’espagnol : placer l’accent tonique, savoir quand écrire la tilde, noter ¿ et ¡, épeler votre nom et faire répéter quelqu’un poliment.

Leçon 5 : Soy de Lyon : dire qui l’on estLeçon 5 : dire qui vous êtes et d’où vous venez avec ser, connaître les pronoms sujets des cinq personnes, demander ¿De dónde eres? et ne plus répéter yo.

Leçon 6 : ¿Tú o usted? Choisir comment s’adresserLeçon 6 : choisir entre tú, usted et ustedes, saluer avec ¿qué tal?, ¿cómo estás? ou ¿cómo le va? et employer señor, señora, don et doña.

Leçon 7 : ¿Cómo te llamas? Les premières questionsLeçon 7 : demander le nom, l’origine et l’adresse avec qué, quién, dónde et cómo, écrire tilde et ¿, lire qu, gu, gü et remplir une fiche.

Leçon 8 : No soy médico : négation et professionsLeçon 8 : dire sa profession avec ser et sans article, mettre le métier au féminin, nier avec no et corriger une information : No, no soy médico.

Leçon 9 : Una casa, dos casas : genre et plurielLeçon 9 : reconnaître le genre d’un nom espagnol, retenir el día et la mano, et former le pluriel en -s, -es ou -ces, avec la tilde qui bouge.

Leçon 10 : Bilan 1 : se saluer et se présenterLeçon 10, bilan de l’unité 1 : revoir les sons, la tilde et l’épellation, saluer dans le bon registre, se présenter et dire sa profession sans hésiter.

Unité 2 · Se présenter et parler des siens

Leçon 11 : Un café y el agua : les articlesLeçon 11 : employer el, la, un et una, contracter al et del, dire el agua et commander une boisson en espagnol sans article partitif : Quiero pan.

Leçon 12 : Hablo español : les verbes en -arLeçon 12 : conjuguer au présent les verbes réguliers en -ar comme hablar, dire quelles langues vous parlez, où vous travaillez et ce que vous étudiez.

Leçon 13 : Mexicana o francés : les nationalitésLeçon 13 : accorder l’adjectif en genre et en nombre, dire votre nationalité et celle des autres, et écrire nationalités et langues en minuscule.

Leçon 14 : ¿Cuál es tu número? Compter jusqu’à vingtLeçon 14 : compter de zéro à vingt, donner et demander un numéro de téléphone, employer cuánto et choisir entre qué et cuál sans faire l’erreur classique.

Leçon 15 : Como, bebo, vivo : verbes en -er et -irLeçon 15 : conjuguer au présent les verbes réguliers en -er et en -ir, comer, beber, vivir, et dire où vous vivez et ce que vous mangez.

Leçon 16 : Veintiuno, treinta y cinco : jusqu’à centLeçon 16 : compter de 21 à 100 en espagnol, écrire veintiún, treinta y uno et cien, et comprendre un prix, une adresse ou un numéro de téléphone.

Leçon 17 : Tengo treinta años : l’âge et la familleLeçon 17 : conjuguer tener au présent, dire votre âge avec ¿Cuántos años tienes?, et parler de vos parents, frères, sœurs et enfants en espagnol.

Leçon 18 : Mi mamá, tu hermano : les possessifsLeçon 18 : présenter votre famille avec mi, tu, su et nuestro, lever l’ambiguïté de su avec de usted ou de él, et ne plus confondre tú et tu, él et el.

Leçon 19 : Te presento a mi hermana : présenter quelqu’unLeçon 19 : présenter quelqu’un avec te presento a et esta es, répondre mucho gusto ou encantada, et dire j’en ai deux sans en ni y.

Leçon 20 : Bilan 2 : moi, ma famille, mes chiffresLeçon 20, bilan de l’unité 2 : se présenter, présenter sa famille, donner son âge et son numéro, commander une boisson au présent régulier.

Unité 3 · Être et se situer en ville

Leçon 21 : ¿Cómo estás? Estoy cansada : le verbe estarLeçon 21 : conjuguer estar au présent, demander ¿Cómo estás? et répondre, dire où vous êtes et comment vous allez : fatigué, content, malade ou prêt.

Leçon 22 : Ser ou estar : le premier contrasteLeçon 22 : choisir entre ser et estar, décrire le caractère d’une personne avec ¿cómo es? et son humeur du moment avec ¿cómo está?, sans les confondre.

Leçon 23 : Hay un banco cerca : hay ou estáLeçon 23 : demander s’il y a une banque ou une pharmacie dans le quartier avec hay, dire où elle se trouve avec está, et compter la distance en cuadras.

Leçon 24 : En el centro, cerca del parque : se situerLeçon 24 : situer un lieu en ville avec en, entre, cerca de, lejos de et a dos cuadras, et nommer la plaza, la iglesia, el mercado ou el museo.

Leçon 25 : Encima de la mesa : situer un objetLeçon 25 : dire où se trouve un objet avec encima de, debajo de, al lado de, nommer les pièces et les meubles, et chercher un objet perdu à la maison.

Leçon 26 : ¿Qué es eso? Este, ese, aquelLeçon 26 : désigner un fruit ou un légume proche ou lointain avec este, ese et aquel, et demander ce que c’est avec ¿Qué es eso? au marché.

Leçon 27 : Ven acá : aquí, acá, alláLeçon 27 : montrer où sont les choses avec aquí, acá, ahí, allá et allí, appeler quelqu’un avec ven acá et situer les lieux de votre quartier.

Leçon 28 : Voy en bus, vengo a pie : aller, venir et se déplacerLeçon 28 : conjuguer ir et venir au présent, dire où vous allez et d’où vous venez, en carro, en bus ou a pie, et reconnaître les mots d’Espagne.

Leçon 29 : México, Oaxaca : décrire une ville latino-américaineLeçon 29 : lire le x de México et d’Oaxaca, puis décrire une ville d’Amérique latine avec ser, estar et hay : volcans, côtes, lacs et quartiers coloniaux.

Leçon 30 : Bilan 3 : se repérer en villeLeçon 30, bilan de l’unité 3 : choisir entre ser, estar et hay, situer un lieu ou un objet, dire où l’on va et comment, demander son chemin en ville.

Unité 4 · Acheter, comparer, commander

Leçon 31 : Tengo hambre y mucho sueño : faim, soif et sommeilLeçon 31 : dire que vous avez faim, soif, froid, chaud, sommeil ou peur avec tener, être pressé, et doser avec muy, mucho, poco, bastante et demasiado.

Leçon 32 : Cien, mil, un millón : les grands nombresLeçon 32 : lire et dire les nombres jusqu’au million, cien ou ciento, les centaines, mil et millón, pour un prix, une année ou une population.

Leçon 33 : ¿Cuánto cuesta? Acheter et payerLeçon 33 : demander un prix avec ¿Cuánto cuesta? et ¿Cuánto es?, comprendre le total, payer en espèces ou par carte et recevoir sa monnaie.

Leçon 34 : Más barato que : comparer deux chosesLeçon 34 : comparer deux produits, deux villes ou deux personnes avec más que, menos que, tan como, tanto, et les formes mejor, peor, mayor, menor.

Leçon 35 : ¡Qué bonito! Les couleurs et l’exclamationLeçon 35 : réagir en espagnol par une exclamation, ¡Qué bonito! ou ¡Qué lástima!, et dire la couleur d’une chemise, d’une robe ou de vos chaussures.

Leçon 36 : Y, pero, porque : relier deux idéesLeçon 36 : relier deux idées avec y, e, o et u, nuancer un avis avec pero, justifier un choix avec porque et répondre à la question ¿por qué?

Leçon 37 : Quiero un jugo : les verbes en ieLeçon 37 : conjuguer querer, pensar, preferir, entender et cerrar au présent, et dire ce que vous voulez ou préférez au petit-déjeuner.

Leçon 38 : ¿Puedes jugar? Les verbes en ueLeçon 38 : conjuguer poder, dormir, volver, costar et jugar au présent, demander à quelqu’un s’il peut venir et parler de vos sports préférés.

Leçon 39 : Pido la sopa : commander au restaurantLeçon 39 : commander un plat avec pedir, conjuguer les verbes où e devient i, répondre à ¿Algo más? avec nada et demander l’addition au restaurant.

Leçon 40 : Bilan 4 : faire des achats et commanderLeçon 40, bilan de l’unité 4 : demander un prix, payer, comparer deux articles, réagir et commander au restaurant avec les présents à diphtongue.

Unité 5 · L'heure, les jours et la routine

Leçon 41 : ¿Qué hora es? Dire l’heureLeçon 41 : demander et dire l’heure en espagnol d’Amérique, avec es la una, son las dos, y media, cuarto para las ocho, en la mañana et a qué hora.

Leçon 42 : El lunes, en enero : jours et datesLeçon 42 : dire la date, les jours et les mois, lire un horaire d’ouverture avec de lunes a viernes, et écrire día, país ou río avec la bonne tilde.

Leçon 43 : Me levanto a las seis : la routineLeçon 43 : conjuguer les verbes réfléchis avec me, te, se, nos, se, dire à quelle heure vous vous levez et décrire votre matinée, du réveil au petit-déjeuner.

Leçon 44 : Siempre me acuesto tarde : la fréquenceLeçon 44 : dire à quelle fréquence vous faites quelque chose avec siempre, a veces, nunca et dos veces por semana, et raconter votre soirée jusqu’au coucher.

Leçon 45 : Hago, pongo, salgo : les verbes en -goLeçon 45 : conjuguer hacer, poner, salir et traer au présent, dire hago, pongo, salgo, traigo, et raconter votre week-end type avec divertirse et pasear.

Leçon 46 : Digo, vengo, oigo, conozco : d’autres irréguliersLeçon 46 : conjuguer decir, venir et oír au présent, reconnaître conozco, sé, veo et doy, et parler de la radio, des chansons et des nouvelles du jour.

Leçon 47 : Sé nadar, conozco Lima : saber ou conocerLeçon 47 : choisir entre saber et conocer, dire ce que vous savez faire, nager, cuisiner ou conduire, et ne plus confondre jugar et tocar en espagnol.

Leçon 48 : Tengo que lavar los platos : l’obligationLeçon 48 : exprimer une obligation avec tener que, hay que et deber, nommer les tâches de la maison et vous partager la vaisselle, le ménage et la poubelle.

Leçon 49 : Ojos negros, pelo largo : décrire une personneLeçon 49 : décrire une personne en espagnol, son visage, ses cheveux et sa taille, avec ser, estar et tener, sans tomber dans le piège de el color.

Leçon 50 : Bilan 5 : raconter sa semaine typeLeçon 50, bilan de l’unité 5 : dire l’heure et la date, raconter sa routine avec les irréguliers du présent, dire ce qu’on sait et doit faire.

Unité 6 · Goûts, envies et projets

Leçon 51 : Me gusta el café : la construction de gustarLeçon 51 : dire ce que vous aimez et ce que vous n’aimez pas avec me gusta, suivi d’un nom ou d’un infinitif, la chose aimée étant le sujet.

Leçon 52 : Me gustan los tacos : gustar au plurielLeçon 52 : accorder gustar avec un pluriel, Me gustan los tacos, et parler des goûts des autres avec le, les, a él, a ella et a usted.

Leçon 53 : A mí también, a mí no : d’accord ou pasLeçon 53 : dire moi aussi, moi non plus, moi si ou moi non sur un goût, et parler de films et de séries avec encantar, interesar et importar.

Leçon 54 : Para ti, conmigo : un cadeau d’anniversaireLeçon 54 : employer mí, ti, conmigo et contigo après une préposition, offrir un cadeau avec es para ti et souhaiter un joyeux anniversaire.

Leçon 55 : Necesito descansar : désirs et besoinsLeçon 55 : dire ce que vous voulez, pouvez ou préférez faire et ce dont vous avez besoin, avec querer, poder, preferir et necesitar + infinitif.

Leçon 56 : Voy a viajar : projets et futur procheLeçon 56 : parler de vos projets avec ir a + infinitif, situer l’avenir avec mañana, esta noche ou el próximo año, et préparer un voyage.

Leçon 57 : ¿Vamos al cine? Inviter et refuserLeçon 57 : proposer une sortie avec ¿vamos?, accepter avec claro ou de acuerdo, refuser poliment, donner votre avis avec parecer et éviter coger.

Leçon 58 : El primer piso : étages et rangsLeçon 58 : dire un étage ou un rang avec primero, segundo, tercero, employer primer et tercer, et réserver une chambre à l’hôtel en Amérique latine.

Leçon 59 : ¿Qué estás haciendo? L’action en coursLeçon 59 : dire ce que vous êtes en train de faire avec estar et le gérondif, au téléphone ou par message, avec les mots du celular et du wifi.

Leçon 60 : Bilan 6 : goûts, invitations et projetsLeçon 60, bilan de l’unité 6 : dire ses goûts et ses envies, inviter, accepter ou refuser, parler de ses projets et de ce que l’on fait en ce moment.

Unité 7 · Consignes, gens et pronoms

Leçon 61 : Mira, escucha, repite : les consignesLeçon 61 : comprendre et donner les consignes courantes à l’impératif de tú, mira, escucha, repite, elige, et reconnaître aussi le mirá du voseo.

Leçon 62 : Siga derecho, tome la segunda : le cheminLeçon 62 : demander et indiquer le chemin avec l’impératif de usted et ustedes : siga derecho, doble a la izquierda, cruce, tome la segunda.

Leçon 63 : Visito a mi abuela : le a personnelLeçon 63 : placer le a devant une personne complément, Busco a Ana, l’omettre devant une chose, Busco mi celular, et parler de vos voisins et collègues.

Leçon 64 : ¿El queso? Lo tengo : lo, la, los, lasLeçon 64 : remplacer un objet par lo, la, los ou las devant le verbe, dire ce qui manque avec faltar et faire vos courses sans répéter les mots.

Leçon 65 : ¿Aló? Te llamo mañana : au téléphoneLeçon 65 : répondre au téléphone avec ¿Aló? ou ¿Bueno?, demander quelqu’un, laisser un message et dire lo ou la pour une personne, sans leísmo.

Leçon 66 : Disculpe, ¿me ayuda? Aborder un inconnuLeçon 66 : aborder un inconnu avec disculpe, demander un objet ou un service avec ¿me pasa? ou ¿me da?, et répondre con gusto ou a la orden.

Leçon 67 : No veo a nadie : la double négationLeçon 67 : dire qu’il n’y a personne et qu’on ne fait jamais une chose avec nadie, nunca, ninguno et ni, puis dire où l’on a mal avec doler.

Leçon 68 : Hace calor, llueve : le temps qu’il faitLeçon 68 : demander ¿qué tiempo hace?, dire hace calor, llueve, está nublado ou hay viento, donner la température et décrire le climat d’un pays.

Leçon 69 : Ayer trabajé mucho : le premier passéLeçon 69 : conjuguer les verbes en -ar au prétérit, placer la tilde de trabajé et trabajó, et raconter ce que vous avez fait hier avec ayer.

Leçon 70 : Bilan 7 : chemins, gens et pronomsLeçon 70, bilan de l’unité 7 : indiquer un chemin, placer le a personnel, employer lo et la, téléphoner, parler du temps et raconter sa journée.

Unité 8 · Premiers récits au passé

Leçon 71 : Fui, tuve, hice : trois passés indispensablesLeçon 71 : employer fui, tuve et hice pour dire où vous êtes allé, ce que vous avez dû faire et ce que vous avez fait au théâtre ou au musée.

Leçon 72 : Comí, salí, viví : le prétérit en -er, -irLeçon 72 : conjuguer les verbes en -er et en -ir au prétérit, comí, salió, vivieron, et raconter un repas au restaurant ou une sortie entre amis.

Leçon 73 : Hoy comí temprano : le passé récentLeçon 73 : situer une action passée avec ayer, anoche, el lunes pasado ou hace dos días, et dire au prétérit ce que vous avez fait aujourd’hui.

Leçon 74 : Me gustó mucho : gustar au passéLeçon 74 : dire si un film, un repas ou un voyage vous a plu avec me gustó et me gustaron, encantar au passé et des adjectifs comme divertido.

Leçon 75 : ¿Llamaste a Ana? Sí, la llaméLeçon 75 : confirmer qu’une chose est faite avec le prétérit, le a personnel et lo, la : ¿Llamaste a Ana? Sí, la llamé. Et parler d’un rendez-vous.

Leçon 76 : Hablo ou habló : la tilde qui change toutLeçon 76 : distinguer hablo et habló à l’oral et à l’écrit, papa et papá, puis situer une action hier, aujourd’hui ou demain dans votre agenda.

Leçon 77 : Embarazada n’est pas embarrassée : les faux amisLeçon 77 : éviter les faux amis embarazada, éxito, carpeta, largo, contestar et ropa, puis décrire une cabaña de vacances avec ser, estar et hay.

Leçon 78 : Un mensaje para Ana : écrire un motLeçon 78 : écrire un message ou un correo court en espagnol, ouvrir et fermer avec la bonne formule, employer Sr., Dra., Ud. et le tiret de dialogue.

Leçon 79 : Mi viaje al Caribe : raconter un voyageLeçon 79 : raconter un petit voyage aux Caraïbes au prétérit, avec l’avion, la mer et le temps qu’il fait, et reconnaître le s aspiré des côtes.

Leçon 80 : Test A1 : tout le premier niveauLeçon 80, test du niveau A1 : revoir les sons, ser et estar, les achats, la routine, les goûts, les projets et le prétérit pour mesurer vos acquis.

Unité 9 · Raconter ce qui s'est passé

Leçon 81 : Estuve en Lima : les prétérits fortsLeçon 81 : conjuguer six prétérits forts sans tilde, estuve, tuve, pude, puse, supe et quise, et raconter un séjour à l’hôtel ou dans un hostal.

Leçon 82 : Vine, hice, dije, traje : d’autres prétérits fortsLeçon 82 : conjuguer au prétérit vine, hice, dije, traje et conduje, dire ce qu’on a apporté et ce qu’on a dit, et raconter un vol avec escale.

Leçon 83 : Fui, di, vi : ser, ir, dar, verLeçon 83 : conjuguer ser et ir au prétérit avec fui, puis dar et ver avec di et vi, pour dire où vous êtes allé et raconter une fête traditionnelle.

Leçon 84 : Pidió, durmió, llegué : les prétérits qui changentLeçon 84 : écrire les prétérits qui changent, pidió, durmió, llegué, empecé, leyó, et raconter une soirée au restaurant ou à l’hôtel.

Leçon 85 : Llegué hace dos años : situer dans le passéLeçon 85 : dater un événement passé, traduire « il y a » par hace, dire une durée avec durante, de... a, desde... hasta, et raconter l’histoire d’une ville.

Leçon 86 : Nació en Oaxaca : raconter une biographieLeçon 86 : raconter la vie de quelqu’un au prétérit avec nacer, crecer, casarse, mudarse, jubilarse et morir, de la naissance à la retraite.

Leçon 87 : Primero, luego, al final : organiser un récitLeçon 87 : organiser un récit avec primero, luego, de repente, por fin et al final, et raconter un voyage plein de contretemps, retard, grève, vol.

Leçon 88 : ¿En serio? ¡No me digas! : réagirLeçon 88 : réagir à un récit avec ¿En serio?, ¡No me digas!, ¡Qué pena!, et former les exclamatives ¡Qué día tan bonito!, ¡Cuánta gente!, ¡Cómo llueve!

Leçon 89 : Acabo de llegar : le passé immédiatLeçon 89 : dire que vous venez de faire quelque chose avec acabar de, reconnaître recién et raconter un déménagement, des cartons aux meubles.

Leçon 90 : Bilan 9 : raconter un voyage passéLeçon 90, bilan de l’unité 9 : raconter un voyage et une vie avec les prétérits irréguliers, dater, enchaîner un récit et réagir à l’histoire d’un ami.

Unité 10 · Souvenirs et habitudes d'autrefois

Leçon 91 : Hablaba, comía, vivía : former l’imparfaitLeçon 91 : conjuguer l’imparfait des verbes en -ar, -er et -ir, retenir les irréguliers era, iba, veía et évoquer en espagnol un souvenir d’enfance.

Leçon 92 : Cuando era niña : les habitudes d’autrefoisLeçon 92 : décrire votre enfance et vos habitudes d’autrefois avec l’imparfait et soler, puis raconter l’école de votre enfance, ses maîtres et ses récréations.

Leçon 93 : Llovía cuando salí : prétérit ou imparfaitLeçon 93 : opposer le prétérit et l’imparfait, Llovía cuando salí, pour placer une action dans son cadre : la nuit, la pluie, l’orage, le tremblement de terre.

Leçon 94 : Había mucha gente : haber au passéLeçon 94 : dire il y avait et il y a eu avec había et hubo, toujours au singulier, et décrire l’ambiance d’un marché, d’une foire ou d’un concert.

Leçon 95 : Estaba manejando cuando sonó el celularLeçon 95 : former les gérondifs irréguliers leyendo, yendo, durmiendo, diciendo, et raconter sur la route une action interrompue par un imprévu.

Leçon 96 : Era un día perfecto : raconter une journéeLeçon 96 : alterner l’imparfait du décor et le prétérit des événements pour raconter une journée passée dans la nature, du matin jusqu’au soir.

Leçon 97 : Cuando llego, ceno : avant et aprèsLeçon 97 : ordonner deux actions avec cuando à l’indicatif, antes de et después de + infinitif, et raconter une journée de travail au bureau ou à l’usine.

Leçon 98 : Te iba a llamar, es que… : s’excuserLeçon 98 : dire ce que vous alliez faire avec iba a, pensaba et estaba por, puis vous excuser en vous justifiant : Lo siento, es que se me hizo tarde.

Leçon 99 : Era, estaba, fue : raconter une anecdoteLeçon 99 : raconter une anecdote complète avec resulta que, o sea et en fin, choisir entre era, estaba et fue, et réagir : ¡qué vergüenza!, ¡imagínate!

Leçon 100 : Bilan 10 : souvenirs et anecdotesLeçon 100, bilan de l’unité 10 : choisir entre prétérit et imparfait, employer había et hubo, raconter un souvenir et s’excuser en se justifiant.

Unité 11 · Expériences, santé et conseils

Leçon 101 : He visto, he hecho : le passé composéLeçon 101 : former le passé composé espagnol avec he, has, ha, hemos, han et les participes hecho, dicho, visto, puis parler de vos études et diplômes.

Leçon 102 : ¿Alguna vez has comido mole? Parler de ses expériencesLeçon 102 : parler de vos expériences de vie avec le passé composé, ¿Alguna vez has buceado?, Nunca he escalado, et garder le prétérit pour aujourd’hui.

Leçon 103 : ¿Ya comiste? Todavía no : ya et todavíaLeçon 103 : demander où en est une tâche avec ya, todavía no, aún et ya no, et faire le point sur les démarches de la semaine : factures, impôts.

Leçon 104 : La tienda está cerrada : l’état résultantLeçon 104 : décrire un état avec estar et un participe accordé, la tienda está cerrada, et signaler une panne dans un logement ou un magasin.

Leçon 105 : Me duele la cabeza : chez le médecinLeçon 105 : dire où vous avez mal avec me duele et me duelen, décrire fièvre, toux ou grippe au médecin et demander un médicament à la pharmacie.

Leçon 106 : Te queda bien : essayer un vêtementLeçon 106 : demander une taille, essayer un vêtement et donner un avis avec quedar, parecer, faltar et molestar, construits comme gustar.

Leçon 107 : Ser listo ou estar listo : les basculesLeçon 107 : employer listo, aburrido, rico ou vivo avec ser ou avec estar selon le sens, décrire un caractère et dire comment vous vous sentez.

Leçon 108 : Debes descansar : conseiller et recommanderLeçon 108 : conseiller et recommander avec deber, es importante, hace falta et ¿por qué no...?, pour parler de sommeil, de stress et d’alimentation.

Leçon 109 : Hoy comí, nunca he comido : deux passésLeçon 109 : choisir entre prétérit et passé composé à l’américaine, hoy comí, nunca he comido, et nommer les fruits du marché : palta, piña.

Leçon 110 : Bilan 11 : expériences, santé et achatsLeçon 110, bilan de l’unité 11 : raconter vos expériences, dire où vous avez mal, essayer un vêtement, signaler un objet abîmé et conseiller.

Unité 12 · Les pronoms au quotidien

Leçon 111 : Le escribí a mi mamá : le et lesLeçon 111 : employer le et les compléments indirects, dire à qui l’on écrit, parle ou envoie un message, et redoubler le complément : Le di el libro a Ana.

Leçon 112 : Me lo dio : deux pronoms ensembleLeçon 112 : combiner deux pronoms, me lo, te la, nos los, pour dire qui vous a donné, prêté ou rendu un objet du quotidien en espagnol.

Leçon 113 : Se lo di, se los dijeLeçon 113 : transformer le en se devant lo, la, los, las, dire se lo di, se los dije, et rendre compte d’un échange au bureau : Ya se lo mandé.

Leçon 114 : Corta, mezcla, sirve : donner une recetteLeçon 114 : donner une recette et des consignes à l’impératif de tú, usted et ustedes, corta, mezcle, sirvan, avec vos et les mots de la cuisine.

Leçon 115 : Ven, haz, pon : les impératifs irréguliersLeçon 115 : employer les huit impératifs irréguliers de tú, ven, haz, pon, sal, di, ten, ve, sé, et donner des conseils pour préparer un départ en voyage.

Leçon 116 : Me lo llevo : pronoms et impératifLeçon 116 : placer les pronoms avec l’infinitif, le gérondif et l’impératif, tilde comprise, et finir un achat en boutique : me lo llevo.

Leçon 117 : Siéntense, por favor : l’impératif pronominalLeçon 117 : accueillir des invités avec l’impératif des verbes pronominaux, siéntate, siéntese, siéntense, ponte la chaqueta, et les mots de bienvenue.

Leçon 118 : ¿Es tuyo? Es mío : les possessifsLeçon 118 : dire à qui est un objet avec mío, tuyo, suyo, le pronom el mío, la tuya et el de ustedes, puis réclamer un bagage égaré à l’aéroport.

Leçon 119 : Se lo regalé a mi hermana : les cadeauxLeçon 119 : raconter les cadeaux de Noël et du Nouvel An, choisir entre lo et le, employer se lo et le a personnel, préciser su par de él.

Leçon 120 : Bilan 12 : les pronoms dans la vie couranteLeçon 120, bilan de l’unité 12 : combiner deux pronoms, donner une recette, accueillir des invités, dire à qui est un objet et raconter un échange.

Unité 13 · Comparer, nuancer, donner son avis

Leçon 121 : El más alto, riquísimo : le superlatifLeçon 121 : former le superlatif, el más alto de la ciudad, riquísimo, et présenter les monuments et le meilleur d’une ville d’Amérique latine.

Leçon 122 : Tanto como : comparer avec nuanceLeçon 122 : comparer des quantités et des actions avec tanto... como et igual de... que, et opposer la vie en ville et la vie à la campagne.

Leçon 123 : Otro café, cada día : les indéfinisLeçon 123 : employer alguno, ninguno, otro, todo, cada et varios, dire une quantité au marché, medio kilo ou una docena, et ne plus dire un otro.

Leçon 124 : Un gran amigo, un buen día : l’apocopeLeçon 124 : dire buen, mal, gran, algún, ningún et cualquier devant le nom, distinguer un gran amigo d’un amigo grande et décrire un ami cher.

Leçon 125 : Un cafecito, ahorita : les diminutifsLeçon 125 : former les diminutifs en -ito, -cito, -ecito, adoucir une demande avec un momentito ou un poquito, et parler de vos animaux familiers.

Leçon 126 : Rápidamente, tranquilamente : les adverbes en -menteLeçon 126 : former les adverbes en -mente, rápidamente, tranquilamente, garder la tilde, et dire comment on agit avec con cuidado ou con calma.

Leçon 127 : La ciudad donde nací : les relativesLeçon 127 : préciser de qui ou de quoi vous parlez avec que et donde, el carro que compré, la ciudad donde nací, et décrire votre quartier et ses commerces.

Leçon 128 : Creo que sí : donner son opinionLeçon 128 : donner son avis avec creo que, me parece que ou para mí, demander une opinion et dire si l’on est d’accord, pour ou contre.

Leçon 129 : No es mexicano sino colombiano : pero ou sinoLeçon 129 : choisir entre pero et sino après une négation, rectifier une information, dire no solo... sino también et corriger un cliché sur un pays.

Leçon 130 : Bilan 13 : comparer et donner son avisLeçon 130, bilan de l’unité 13 : comparer deux villes, nuancer avec les indéfinis et les adverbes, préciser avec que et donde, donner et rectifier un avis.

Unité 14 · Projets, services et déplacements

Leçon 131 : Mañana lloverá : le futur simpleLeçon 131 : former le futur simple, lloverá, tendré, haré, et l’employer pour une prévision, une promesse ou une supposition, à côté de ir a.

Leçon 132 : ¿Podría ayudarme? Le conditionnel poliLeçon 132 : demander un service avec podría, me gustaría, quisiera et ¿le molestaría?, et vous faire comprendre à la réception d’un hôtel.

Leçon 133 : Es para ti : les usages de paraLeçon 133 : employer para pour le but, le destinataire, la destination et l’échéance, et dire à qui ou à quoi sert une chose, au travail ou aux études.

Leçon 134 : Por la calle, por teléfono : les usages de porLeçon 134 : employer por pour la cause, le passage, le moyen et le prix, le distinguer de para, et suivre un achat, un paiement ou une livraison.

Leçon 135 : Entré a la tienda : les prépositions de mouvementLeçon 135 : employer a, de, desde, hasta et hacia, dire llegar a et entrar a à l’américaine, et acheter un pasaje dans une gare routière.

Leçon 136 : ¡Ya voy! Llevar, traer, pedir, preguntarLeçon 136 : choisir entre ir et venir, llevar et traer, pedir et preguntar selon le point de vue, et répondre ¡Ya voy! quand on frappe à la porte.

Leçon 137 : A partir del lunes : fixer un rendez-vousLeçon 137 : fixer, déplacer ou confirmer un rendez-vous en espagnol avec a las, a eso de, desde, hasta, dentro de et a partir de.

Leçon 138 : Dos mil veintiséis : années et pourcentagesLeçon 138 : lire une année comme dos mil veintiséis, une population en millions et un pourcentage, et comprendre les chiffres d’une enquête.

Leçon 139 : Unos veinte, la mitad : estimerLeçon 139 : donner une estimation avec unos veinte, alrededor de ou como máximo, et employer la mitad, un tercio, un cuarto, el doble et el triple.

Leçon 140 : Bilan 14 : projets, trajets et rendez-vousLeçon 140, bilan de l’unité 14 : prévoir au futur, demander un service poliment, choisir por ou para, se déplacer, fixer un rendez-vous et estimer.

Unité 15 · Vivre en Amérique latine

Leçon 141 : Se renta departamento : lire une annonceLeçon 141 : lire une annonce de location avec le se impersonnel, se renta, se venden, demander ce qui est permis avec ¿se puede? et dire « on ».

Leçon 142 : Se conocieron en Bogotá : les réciproquesLeçon 142 : raconter une rencontre et une histoire d’amour avec les réciproques, se conocieron, nos vemos, et quejarse, darse cuenta, acordarse.

Leçon 143 : Empecé a estudiar, dejé de fumar : changer ses habitudesLeçon 143 : parler des changements dans vos habitudes avec empezar a, dejar de, volver a et seguir + gérondif : empecé a correr, dejé de fumar.

Leçon 144 : Llevo dos años acá : dire depuis quandLeçon 144 : dire depuis combien de temps vous vivez ou faites quelque chose, avec hace... que, desde hace, desde et llevar suivi du gérondif.

Leçon 145 : Como llovía, no salimos : cause et conséquenceLeçon 145 : exprimer une cause et une conséquence avec como, porque, por eso et así que, et parler du climat, des tempêtes et des catastrophes.

Leçon 146 : Dice que viene mañana : transmettre un messageLeçon 146 : rapporter des paroles au présent avec dice que et pregunta si, poser une question indirecte et laisser un message au téléphone ou par courriel.

Leçon 147 : Por ou para : la revanche du voyageurLeçon 147 : organiser une excursion, itinéraire, prix et durée, en choisissant entre por et para, et traduire « on » par se, uno ou nosotros.

Leçon 148 : Mi primer viaje a Perú : le grand récitLeçon 148 : raconter un voyage au Pérou en combinant prétérit, imparfait et passé composé, avec l’altitude, le soroche et les marchés andins.

Leçon 149 : Un problema en el hotel : se plaindreLeçon 149 : décrire un problème avec hay, estar et ser, se plaindre poliment à l’hôtel ou au service client, exiger une solution et répondre aux excuses.

Leçon 150 : Test A2 : tout le deuxième niveauLeçon 150, test du niveau A2 : revoir les trois passés, les pronoms combinés, l’impératif, la comparaison, l’avis et la plainte pour mesurer vos acquis.

Unité 16 · Raconter le passé avec relief

Leçon 151 : Hoy llegué ou hoy he llegado : les deux rivesLeçon 151 : choisir entre hoy llegué et hoy he llegado selon l’usage d’Amérique latine, reconnaître celui d’Espagne et faire le bilan de sa journée.

Leçon 152 : Cuando llegué, ya se había ido : le plus-que-parfaitLeçon 152 : former le plus-que-parfait, había salido, ya se había ido, et expliquer une correspondance manquée ou un vol en retard en Amérique latine.

Leçon 153 : Hacía años que no lo veía : retrouvaillesLeçon 153 : dire depuis combien de temps durait une situation passée avec hacía... que et llevaba + gérondif, et raconter des retrouvailles.

Leçon 154 : Estaba lloviendo y de repente : le récitLeçon 154 : raconter une panne sur la route en mêlant décor à l’imparfait, événements au prétérit, action en cours et plus-que-parfait dans un même récit.

Leçon 155 : Llegó corriendo : dire comment on agitLeçon 155 : dire comment une action se déroule avec le gérondif, Llegó corriendo, et décrire un changement progressif avec Va mejorando et Viene subiendo.

Leçon 156 : Al llegar, me llamó : al + infinitifLeçon 156 : relier deux actions simultanées ou une cause et son effet avec al + infinitif, et raconter son arrivée dans un pays : visa, sello, migración.

Leçon 157 : Se me olvidó la llave : les imprévusLeçon 157 : raconter un oubli ou un petit accident avec le se involontaire, se me olvidó, se le cayó, se nos acabó, et s’excuser d’un incident.

Leçon 158 : Quería pedirle un favor : demander polimentLeçon 158 : adoucir une demande avec l’imparfait de politesse et le conditionnel, Quería pedirle un favor, et demander un service à un voisin.

Leçon 159 : ¿Qué pasó? Raconter un fait diversLeçon 159 : raconter un fait divers lu ou vécu, choc, incendie ou vol, avec son décor, ce qui s’était passé avant, les imprévus, et réagir au récit.

Leçon 160 : Bilan 16 : raconter le passé avec reliefLeçon 160, bilan de l’unité 16 : raconter un passé avec son décor, son antériorité et ses imprévus, et demander poliment de l’aide quand tout va mal.

Unité 17 · Supposer, conseiller, changer

Leçon 161 : ¿Dónde estará Pedro? Supposer au présentLeçon 161 : formuler une supposition sur le présent avec le futur, serán las tres, estará en el tráfico, et dire son inquiétude pour un absent.

Leçon 162 : Ya habrá llegado : le futur antérieurLeçon 162 : former le futur antérieur, habré terminado, pour annoncer ce qui sera fait à une date et supposer ce qui vient d’arriver : ya habrá llegado.

Leçon 163 : Yo que tú, hablaría con ellaLeçon 163 : conseiller un ami au conditionnel avec deberías, podrías et yo que tú, le mettre en garde, et parler de disputes et de réconciliations.

Leçon 164 : Serían las diez cuando llamó : supposer au passéLeçon 164 : supposer un fait passé au conditionnel, serían las diez, tendría unos treinta años, et décrire un inconnu à la police : taille, barbe, casquette.

Leçon 165 : Si llueve, nos quedamos en casa : la condition réelleLeçon 165 : poser une condition réelle avec si + présent, prévoir un plan B pour une excursion quand la météo hésite, sans futur après si.

Leçon 166 : Ando buscando chamba : les périphrasesLeçon 166 : parler de votre recherche d’emploi et dire qu’une action est imminente ou qu’on s’y met, avec estar a punto de, ponerse a et andar.

Leçon 167 : Suele llegar tarde, debe de estar cansadoLeçon 167 : décrire les habitudes de vos collègues avec soler, dire « finir par » avec acabar et distinguer deber, l’obligation, de deber de.

Leçon 168 : Se puso nerviosa, se hizo médico : devenirLeçon 168 : dire devenir en espagnol avec ponerse, volverse, hacerse, quedarse, convertirse en et llegar a ser, puis raconter une carrière.

Leçon 169 : Me fui temprano, me dormí en el busLeçon 169 : choisir entre ir et irse, dormir et dormirse, quedar et quedarse, parecer et parecerse a, et raconter une soirée jusqu’au départ.

Leçon 170 : Bilan 17 : supposer, conseiller, changerLeçon 170, bilan de l’unité 17 : faire une supposition, donner un conseil, poser une condition et décrire un changement devant une décision difficile.

Unité 18 · Le subjonctif : vouloir et souhaiter

Leçon 171 : Hable, coma, viva : le subjonctif présentLeçon 171 : former le subjonctif présent des verbes réguliers, hable, coma, viva, et le repérer dans un règlement ou sur un panneau de consignes.

Leçon 172 : Tenga, haga, diga : le subjonctif irrégulierLeçon 172 : former le subjonctif des verbes irréguliers, tenga, haga, diga, quiera, durmamos, et comprendre la notice d’un médicament.

Leçon 173 : Sea, vaya, esté, haya : les irréguliers à partLeçon 173 : former et employer les subjonctifs à part sea, vaya, esté, haya, sepa, dé et vea, et comprendre le règlement d’un immeuble en copropriété.

Leçon 174 : Quiero que vengas : vouloir pour quelqu’unLeçon 174 : dire ce que vous voulez qu’une autre personne fasse avec querer que et preferir que + subjonctif, et répartir les tâches à la maison.

Leçon 175 : Te recomiendo que pruebes el ceviche : demander et conseillerLeçon 175 : demander, recommander et conseiller avec pedir que, recomendar que, aconsejar que et dejar que, autour des plats d’Amérique latine.

Leçon 176 : ¡Que te vaya bien! Ojalá et les souhaitsLeçon 176 : formuler des souhaits avec ojalá et que + subjonctif, ¡Que te vaya bien!, ¡Que descanses!, et prendre congé à l’américaine selon l’occasion.

Leçon 177 : No te preocupes : l’impératif négatifLeçon 177 : interdire avec l’impératif négatif, no hables, no coma, no vayan, et rassurer avec no te preocupes, à propos de la sécurité en ville.

Leçon 178 : No lo hagas, no se lo digas : les pronoms à l’impératif négatifLeçon 178 : placer les pronoms avec l’impératif négatif, no lo toques, no se lo digas, pour mettre en garde un ami et lui demander de garder un secret.

Leçon 179 : ¡Ánimo! Encourager, féliciter, consolerLeçon 179 : féliciter avec ¡Felicitaciones!, encourager avec ¡Ánimo! et No te pongas así, et présenter ses condoléances avec les formules d’usage.

Leçon 180 : Bilan 18 : vouloir, souhaiter, interdireLeçon 180, bilan de l’unité 18 : former le subjonctif présent, vouloir, recommander, souhaiter et interdire quand un proche prend son indépendance.

Unité 19 · Sentiments, opinions et doutes

Leçon 181 : Me alegra que estés acá : la joieLeçon 181 : dire sa joie, sa surprise ou son soulagement avec me alegra que + subjonctif, et accueillir chez vous un visiteur arrivé à l’improviste.

Leçon 182 : Me molesta que griten : contrariété et peurLeçon 182 : exprimer l’agacement, la déception et la peur avec me molesta que, me da miedo que, siento que + subjonctif, et se plaindre poliment à un voisin.

Leçon 183 : Es importante que descanses : juger et conseillerLeçon 183 : conseiller avec es importante, es mejor ou es normal que + subjonctif, et donner les consignes de premiers secours pour une blessure.

Leçon 184 : Hace falta que alguien ayude : le manqueLeçon 184 : dire ce qui manque avec faltar, sobrar et hace falta que + subjonctif, et organiser une collecte ou une action de quartier avec vos voisins.

Leçon 185 : No creo que gane : l’opinion niéeLeçon 185 : donner son avis avec creo que et l’indicatif, le nier avec no creo que et le subjonctif, puis faire un pronostic sur un match de football.

Leçon 186 : Dudo que sea cierto, está claro que : douter ou être sûrLeçon 186 : exprimer le doute avec dudo que et no es cierto que + subjonctif, la certitude avec está claro que + indicatif, et vérifier une rumeur.

Leçon 187 : Quizás llueva, a lo mejor viene : la probabilitéLeçon 187 : dire si une chose est sûre, probable ou douteuse avec quizás, tal vez, a lo mejor et es posible que, autour d’un projet de recyclage.

Leçon 188 : Espero que hayas llegado bien : le passé du subjonctifLeçon 188 : former le passé du subjonctif, haya + participe, et prendre des nouvelles après un voyage ou un examen : Espero que hayas llegado bien.

Leçon 189 : Además, en cambio, o sea : nuancer une opinionLeçon 189 : relier vos idées avec además, en cambio, por lo tanto, es decir ou o sea, et nuancer une opinion sur le télétravail en espagnol.

Leçon 190 : Bilan 19 : ressentir, juger, douterLeçon 190, bilan de l’unité 19 : dire vos sentiments, juger, croire ou douter et dire le probable avec le bon mode, indicatif ou subjonctif.

Unité 20 · Buts, projets et recherches

Leçon 191 : Para que lo sepas : dire le butLeçon 191 : dire le but avec para + infinitif ou para que + subjonctif, employer sin que, et parler de banque : compte, solde, virement, carte.

Leçon 192 : Cuando llegues, llámame : penser à l’avenirLeçon 192 : parler d’un moment à venir avec cuando + subjonctif, sans futur après cuando, et donner des consignes pour un voyage en famille en avion.

Leçon 193 : Hasta que termine, antes de que lluevaLeçon 193 : fixer les étapes d’un projet avec en cuanto, hasta que, después de que et antes de que + subjonctif, et négocier le délai de travaux.

Leçon 194 : Aunque llueve, salgo : la concessionLeçon 194 : opposer un fait à une décision avec aunque, sin embargo et a pesar de, et argumenter pour ou contre un entraînement sportif.

Leçon 195 : Busco un departamento que tenga balcónLeçon 195 : décrire le logement que vous cherchez avec une relative au subjonctif, Busco un departamento que tenga balcón, et lire une petite annonce.

Leçon 196 : No conozco a nadie que hable quechuaLeçon 196 : dire qu’une personne ou une chose n’existe pas avec nadie que, ningún que + subjonctif, et chercher quelqu’un qui parle quechua ou guarani.

Leçon 197 : Como quieras, lo que sea : laisser choisirLeçon 197 : laisser le choix avec como quieras, cuando puedas et donde prefieras, proposer une sortie, puis offrir ou décliner une aide.

Leçon 198 : No sé si viene, me preguntó qué queríaLeçon 198 : poser une question indirecte, No sé si viene, rapporter une question au passé, Me preguntó qué quería, et se débrouiller au guichet.

Leçon 199 : Vivir en Medellín : choisir un quartierLeçon 199 : comparer des quartiers de Medellín, exposer vos critères au subjonctif et peser le pour et le contre avec aunque, sin embargo et a pesar de.

Leçon 200 : Bilan 20 : buts, projets et recherchesLeçon 200, bilan de l’unité 20 : dire un but, parler de l’avenir, concéder et décrire ce que vous cherchez, avec le subjonctif là où il le faut.

Unité 21 · Relier, préciser, mettre en relief

Leçon 201 : La casa en la que crecí : les relatifs après une prépositionLeçon 201 : relier une description par une préposition et el que, la que, en el que, del que, pour décrire la maison d’enfance et ses objets de famille.

Leçon 202 : La persona con quien trabajo : quien et dondeLeçon 202 : relier une personne avec con quien, para quien, a quien, un lieu avec donde, et présenter en espagnol les membres de votre équipe de travail.

Leçon 203 : Lo mejor, lo que más me gusta : le neutre loLeçon 203 : employer le neutre lo, lo bueno, lo que más me gusta, lo de ayer, pour dire ce que vous avez préféré ou moins aimé lors d’une visite.

Leçon 204 : ¿Es caro? Sí, lo es : reprendre une idéeLeçon 204 : reprendre un attribut ou une idée par lo, Sí, lo es, Ya lo sé, et confirmer ou démentir d’un mot, Lo dudo, Así es, en parlant d’achats en ligne.

Leçon 205 : Ese libro ya lo leí : mettre en reliefLeçon 205 : placer un complément en tête de phrase et le reprendre par lo, la, le ou se lo, pour parler de livres, de séries et en recommander.

Leçon 206 : Cada vez más caro : comparer avec précisionLeçon 206 : décrire une hausse avec cada vez más, comparer des quantités avec más de et deux offres avec el mismo que, igual que et lo mismo que.

Leçon 207 : Cualquiera, los demás, ambos : les indéfinisLeçon 207 : parler d’un groupe et de ses membres avec cualquiera, los demás, ambos, cada uno et mismo, et répartir les tâches d’une fête de famille.

Leçon 208 : Panadería, lavadora, imposible : fabriquer des motsLeçon 208 : deviner et former des mots avec des-, in-, re-, pre-, -ería, -dor, -ble et -ción, et nommer les commerces et les appareils de la maison.

Leçon 209 : Está de vacaciones, la fiesta es acáLeçon 209 : situer un événement avec ser (la fiesta es acá), dire avec estar de ce que fait quelqu’un en ce moment, et parler de congés et de remplacements.

Leçon 210 : Bilan 21 : relier, préciser, mettre en reliefLeçon 210, bilan de l’unité 21 : relier vos idées par des relatifs, employer le neutre lo, mettre en relief, comparer et choisir entre ser et estar.

Unité 22 · Por, para, se et le passif

Leçon 211 : Por cien pesos, por dos horas : porLeçon 211 : employer por pour l’échange, la durée, le tarif et le remplacement, dire ce qui reste à faire, et marchander sur un marché d’Amérique latine.

Leçon 212 : Para el lunes, para mí : paraLeçon 212 : fixer une échéance avec para el lunes, donner un avis avec para mí, nuancer avec para ser et distinguer para de por au travail.

Leçon 213 : Pienso en ti, sueño con viajar : le verbe et sa prépositionLeçon 213 : employer pensar en, soñar con, enamorarse de, casarse con et acordarse de pour parler de vos rêves, de vos souvenirs et de vos sentiments.

Leçon 214 : Depende de ti, cuento contigo : s’engager avec les verbes à prépositionLeçon 214 : depender de, tratar de, quedar en, confiar en et contar con pour prendre un engagement, le confirmer et parler d’admission à l’université.

Leçon 215 : Fue elegido por los vecinos : le passifLeçon 215 : former le passif avec ser et un participe accordé, fue elegido por, fueron inauguradas, et lire une information de presse sur la vie d’une ville.

Leçon 216 : Me robaron el celular : déclarer un volLeçon 216 : dire ce qu’on vous a fait sans nommer l’auteur, me robaron, estaba forzada, et déclarer un vol au commissariat puis demander réparation.

Leçon 217 : Se, se, se : toutes les valeurs de seLeçon 217 : reconnaître chaque valeur de se, du réfléchi au se involontaire, et comprendre un mode d’emploi : se enchufa el cable, se aprieta el botón.

Leçon 218 : Vos tenés, vení : reconnaître le voseoLeçon 218 : reconnaître le voseo, vos tenés, vos sos, vení, decime, no te preocupés, et comprendre un Argentin ou un Centraméricain en répondant en tú.

Leçon 219 : Estimado señor : écrire un courriel formelLeçon 219 : rédiger un courriel formel en espagnol, de Estimado señor à Saludos cordiales, avec l’imparfait de politesse et les connecteurs.

Leçon 220 : Bilan 22 : négocier, s’engager, réclamerLeçon 220, bilan de l’unité 22 : négocier avec por et para, vous engager, déclarer un incident au passif, reconnaître se et vos, écrire un courriel.

Unité 23 · Imaginer et rapporter

Leçon 221 : Hablara, comiera, viviera : un nouveau subjonctifLeçon 221 : former l’imparfait du subjonctif en -ra des verbes réguliers, hablara, comiera, viviera, et parler de vos rêves avec me gustaría que.

Leçon 222 : Tuviera, fuera, dijera : les irréguliersLeçon 222 : former l’imparfait du subjonctif irrégulier, tuviera, fuera, dijera, reconnaître tuviese et faire une demande très polie avec quisiera.

Leçon 223 : Si tuviera plata, viajaría por el continenteLeçon 223 : formuler une hypothèse irréelle avec si + imparfait du subjonctif et le conditionnel, Si tuviera plata, viajaría, et rêver de voyages.

Leçon 224 : Si fuera tú, aceptaría la ofertaLeçon 224 : conseiller dans une situation délicate avec si yo fuera tú, varier l’ordre de la phrase et imaginer une autre façon de vivre en société.

Leçon 225 : Ojalá tuviera tiempo, quisiera descansarLeçon 225 : exprimer un souhait peu probable ou impossible avec ojalá et l’imparfait du subjonctif, me gustaría que et quisiera, autour du temps libre.

Leçon 226 : Mis papás querían que estudiara medicinaLeçon 226 : accorder le subjonctif avec un verbe au passé, quería que vinieras, me pidió que lo llamara, et raconter ce que vos parents attendaient de vous.

Leçon 227 : Dijo que estaba cansada : rapporter au passéLeçon 227 : rapporter au passé les paroles d’autrui, dijo que estaba cansada, que había llamado, que vendría, en changeant temps et personnes.

Leçon 228 : Me dijo que vendría al día siguienteLeçon 228 : transmettre un message reçu en adaptant le temps et le lieu, al día siguiente, el día anterior, allá, et dissiper un malentendu au travail.

Leçon 229 : Perdón que te interrumpa : la réunionLeçon 229 : interrompre poliment, garder la parole et prendre position dans une réunion, puis en faire le compte rendu au passé avec la concordance des temps.

Leçon 230 : Test B1 : tout le troisième niveauLeçon 230, test du niveau B1 : revoir le récit au passé, le subjonctif, les relatifs, l’hypothèse irréelle et le discours rapporté pour mesurer vos acquis.

Unité 24 · Hypothèses, regrets et concordance

Leçon 231 : Me alegró que vinieras : sentiments au passéLeçon 231 : exprimer une réaction passée avec l’imparfait du subjonctif, Me alegró que vinieras, et nommer la déception, la gratitude ou la rancune.

Leçon 232 : No podía creer que lo hubiera hecho : la surprise devant un fait passéLeçon 232 : former le plus-que-parfait du subjonctif, hubiera hecho, et dire sa surprise devant un fait passé, au tribunal comme dans la vie.

Leçon 233 : No creo que lo haya dicho : l’antérioritéLeçon 233 : choisir parmi les quatre temps du subjonctif selon le verbe principal et l’antériorité, et doser la certitude pour vérifier une nouvelle.

Leçon 234 : Te habría ayudado : le conditionnel passéLeçon 234 : former le conditionnel passé et l’infinitif composé pour formuler une hypothèse sur le passé, faire un reproche ou exprimer un regret.

Leçon 235 : Si hubiera sabido, habría venido : l’irréel du passéLeçon 235 : imaginer un passé différent avec si hubiera sabido, habría venido, et refaire l’histoire de l’indépendance de l’Amérique latine.

Leçon 236 : Si hubiera estudiado, hoy tendría otro trabajoLeçon 236 : relier un passé imaginé à un présent différent, Si hubiera estudiado, hoy tendría otro trabajo, et juger les choix d’un parcours.

Leçon 237 : Ojalá hubiera ido : regrets et souhaitsLeçon 237 : dire un regret sur le passé avec ojalá hubiera, si lo hubiera sabido, quién pudiera et debí haber, puis consoler quelqu’un qui regrette.

Leçon 238 : Habrá salido, habría unas cien personas : supposer sur le passéLeçon 238 : faire des suppositions sur le passé avec le futur antérieur, le conditionnel et le conditionnel passé, et parler d’une manifestation.

Leçon 239 : Me dijo que no fuera : rapporter un ordreLeçon 239 : rapporter au passé un ordre, une demande ou un conseil, Me dijo que no fuera, Me pidió que descansara, en parlant de santé et de consultations.

Leçon 240 : Bilan 24 : hypothèses, regrets et concordanceLeçon 240, bilan de l’unité 24 : accorder les temps du subjonctif, faire une hypothèse sur le passé, exprimer un reproche ou un regret, rapporter un ordre.

Unité 25 · Rapporter, insister, concéder

Leçon 241 : Le pregunté si había trabajado antesLeçon 241 : rapporter au passé les questions et les opinions d’un recruteur, Me preguntó si había trabajado antes, et résumer un entretien d’embauche.

Leçon 242 : Te digo que vienes, te digo que vengasLeçon 242 : distinguer l’information de l’ordre ou de la réaction après decir, sentir, entender et suponer que, puis dissiper un malentendu culturel.

Leçon 243 : La vi bailar, me hizo reír : voir, entendre, faire faireLeçon 243 : décrire une scène vue ou entendue avec ver ou oír + infinitif ou gérondif, et dire ce qui vous a fait réagir avec hacer et dejar.

Leçon 244 : Que lo diga él no significa nadaLeçon 244 : discuter un fait admis avec que ou el hecho de que + subjonctif, réfuter un argument et transmettre un ordre, autour de la consommation.

Leçon 245 : Fue ella quien llamó : insister et corrigerLeçon 245 : insister ou corriger avec les phrases clivées, Fue ella quien llamó, lo que pasa es que et lo difícil que es, en parlant de responsabilités.

Leçon 246 : Lo más probable es que siga subiendoLeçon 246 : graduer une prévision avec debió de, lo más probable es que, es de suponer que et seguramente, puis parler du climat et de ses effets.

Leçon 247 : Aunque sea caro, vale la pena : concéder avant de défendreLeçon 247 : concéder un argument avec aunque + subjonctif et a pesar de que, nuancer, puis défendre votre position dans un débat sur le tourisme de masse.

Leçon 248 : Por más que insistas, no voy a cederLeçon 248 : maintenir un refus ferme et poli avec por más que, por mucho que, aun así, si bien et pese a, puis proposer une contre-proposition.

Leçon 249 : Apenas tenga los datos, te avisoLeçon 249 : enchaîner les étapes d’un projet avec apenas, en cuanto, tan pronto como, una vez que et mientras, au subjonctif ou à l’indicatif.

Leçon 250 : Bilan 25 : rapporter, insister, concéderLeçon 250, bilan de l’unité 25 : rapporter une discussion, insister, concéder un argument, graduer une prévision et défendre votre position.

Unité 26 · Argumenter avec méthode

Leçon 251 : Ya que, dado que : justifier une positionLeçon 251 : justifier une position avec ya que, puesto que, dado que, como, debido a et no porque... sino porque, sur le thème de l’économie.

Leçon 252 : De ahí que, por consiguiente : conclureLeçon 252 : tirer les conséquences d’un fait avec de modo que, por consiguiente et de ahí que, et dire l’intensité avec tan... que, autour des impôts.

Leçon 253 : A fin de que, no vaya a ser que : le but et le risqueLeçon 253 : exprimer le but avec a fin de que, con el fin de et con el objeto de, prévenir un risque avec no vaya a ser que et défendre un projet d’entreprise.

Leçon 254 : Siempre que, a menos que : poser ses conditionsLeçon 254 : poser ses conditions avec siempre que, con tal de que, a menos que et en caso de que au subjonctif, et négocier un contrat de travail.

Leçon 255 : De haberlo sabido, como llegues tarde : la condition sans siLeçon 255 : exprimer une condition sans si, avec de + infinitif pour regretter et como + subjonctif pour avertir, autour des règles de la maison.

Leçon 256 : En primer lugar, no obstante : structurer un exposéLeçon 256 : annoncer le plan d’un exposé et organiser un texte argumentatif avec en primer lugar, en cuanto a, no obstante et en conclusión.

Leçon 257 : Ante, tras, mediante : la langue soutenueLeçon 257 : comprendre et employer ante, tras, bajo, mediante, salvo ou frente a, et lire un texte officiel sur les droits et les devoirs du citoyen.

Leçon 258 : Cuanto más leo, más entiendo : les comparatives complexesLeçon 258 : comparer des données et des tendances avec cuanto más... más, más de lo que et más de los que, à propos de lecture et de bibliothèques.

Leçon 259 : Habla como si fuera el jefe : como si + subjonctifLeçon 259 : comparer une attitude à une situation imaginaire avec como si + subjonctif, décrire les comportements et saisir l’ironie d’une phrase.

Leçon 260 : Bilan 26 : argumenter avec méthodeLeçon 260, bilan de l’unité 26 : justifier une position, conclure, poser des conditions, structurer un exposé et comparer des données dans un débat.

Unité 27 · La langue de la presse

Leçon 261 : Fueron detenidos tres hombres : la dépêcheLeçon 261 : distinguer fue detenido et está detenido, lire le passif de presse, Fueron detenidos tres hombres, et résumer une dépêche policière.

Leçon 262 : Uno nunca sabe : dire « on »Leçon 262 : dire « on » en espagnol avec uno, le tú générique, se, la gente ou la 3e personne du pluriel, et parler de la ville et de l’urbanisme.

Leçon 263 : La mayoría votó : les accords délicatsLeçon 263 : accorder le verbe avec la mayoría, la gente ou un pourcentage, garder hubo au singulier et commenter les résultats d’une élection.

Leçon 264 : Crecer, el crecimiento : nominaliser pour écrireLeçon 264 : former des noms en -miento, -ción, -dad, -eza et des adjectifs en -oso, -ble, -al pour écrire un titre de presse sur le développement.

Leçon 265 : Se informa a los usuarios : l’avis officielLeçon 265 : comprendre un avis officiel, Se informa a los usuarios que..., son style nominal et ses titres de presse, puis le redire simplement.

Leçon 266 : El cual, lo cual : relatifs soutenusLeçon 266 : employer el cual, la cual, los cuales et lo cual, relatifs du registre soutenu, et suivre les références d’un texte d’idées sur le numérique.

Leçon 267 : Un pintor cuyas obras recorren el mundo : cuyo, « dont »Leçon 267 : employer cuyo, cuya, cuyos, cuyas pour traduire « dont » et présenter un artiste latino-américain, sa technique, son œuvre et son influence.

Leçon 268 : Terminada la reunión : le participe absoluLeçon 268 : rédiger un compte rendu concis avec le participe absolu, terminada la reunión, et l’infinitif composé, tras haber revisado el balance.

Leçon 269 : Leer el periódico : titres, chapeaux et éditoriauxLeçon 269 : lire un journal en espagnol, ses titres, ses chapeaux et ses dépêches, résumer un article et bien séparer l’information de l’opinion.

Leçon 270 : Bilan 27 : la langue de la presseLeçon 270, bilan de l’unité 27 : comprendre une dépêche, dire « on », nominaliser, employer el cual et cuyo, puis résumer un article de presse.

Unité 28 · Les nuances fines du verbe

Leçon 271 : Supe la verdad, conocí a su padre : les verbes qui changent de sensLeçon 271 : distinguer supe et sabía, conocí et conocía, quise, pude et tuve, pour raconter une découverte ou un échec dans une histoire de famille.

Leçon 272 : Dos días después, el presidente renunciaba : l’imparfait narratifLeçon 272 : reconnaître l’imparfait narratif de la presse et du roman, comprendre son effet et lire un récit d’histoire politique du Chili.

Leçon 273 : Hoy está muy simpático : ser et estar, valeurs finesLeçon 273 : décrire un caractère avec ser, une humeur du jour avec estar, distinguer es bueno et está bueno, ser de fiar et estar de buenas.

Leçon 274 : Estudiando así, vas a aprobar : le gérondif de cause, de condition et de moyenLeçon 274 : employer le gérondif pour dire comment, pourquoi et à quelle condition, avec aun, éviter ses calques fautifs et conseiller une méthode.

Leçon 275 : No alcancé a llegar : rater de justesseLeçon 275 : raconter un succès ou un échec de justesse avec llegar a, alcanzar a, terminar de, echarse a, et parler bouchons, raccourcis et retards.

Leçon 276 : Tengo escritas tres páginas de la tesisLeçon 276 : faire le point sur l’avancement d’une thèse avec tener et llevar + participe accordé, dar por terminado, ir et venir + gérondif.

Leçon 277 : Se comió todo el pastel : le se qui donne du reliefLeçon 277 : donner du relief à un récit avec le se aspectuel, se comió todo el pastel, et le datif d’intérêt, no me le grites, autour de la gourmandise.

Leçon 278 : Me da pena que te vayas : les sentiments avec darLeçon 278 : exprimer des sentiments nuancés avec dar, me da pena, me da igual, me da asco, et savoir ce que veut dire dar pena au Mexique ou en Colombie.

Leçon 279 : La mejor película que haya visto : donner un avis tranchéLeçon 279 : donner un avis tranché sur un film avec le subjonctif après un superlatif, après une négation et dans pase lo que pase ou diga lo que diga.

Leçon 280 : Bilan 28 : les nuances fines du verbeLeçon 280, bilan de l’unité 28 : revoir les valeurs fines des temps, ser et estar, le gérondif, les périphrases et les pronoms en racontant une vie.

Unité 29 · Registres et variétés de l'espagnol

Leçon 281 : O sea, bueno, pues : parler naturellementLeçon 281 : animer une conversation avec bueno, pues, o sea, total ou por cierto, faire une digression puis y revenir, et reconnaître dale ou viste.

Leçon 282 : ¿Sería posible que me diera un día libre? : la demande délicateLeçon 282 : demander un jour de congé ou une augmentation à un supérieur avec ¿Le importaría...?, ¿Sería posible que...?, quisiera et les formules colombiennes.

Leçon 283 : Me acuerdo de que, pienso que : dequeísmo et queísmoLeçon 283 : savoir quand mettre de devant que, pienso que mais me acuerdo de que, grâce au test de la question, et corriger vos propres écrits.

Leçon 284 : Tengo carro, vivo en el Perú : l’articleLeçon 284 : mettre ou omettre l’article selon l’espagnol, el café, tengo carro, el Perú ou Perú, el viajar, et décrire la géographie de l’Amérique latine.

Leçon 285 : Un golazo, una casucha : les appréciatifsLeçon 285 : exprimer l’admiration, l’ironie ou le mépris avec les suffixes -azo, -ón, -ote, -ucho, -illo et -ito, au stade comme au quotidien.

Leçon 286 : Vos, usted entre amis, vosotros : s’adresserLeçon 286 : reconnaître le voseo, l’ustedeo de Colombie et du Costa Rica et le vosotros d’Espagne, puis choisir tú, usted ou ustedes selon le pays.

Leçon 287 : Le vi en Madrid : les pronoms d’EspagneLeçon 287 : reconnaître le leísmo, le laísmo et le loísmo d’Espagne, garder le système américain lo, la, le et lire un texte de Madrid sans l’imiter.

Leçon 288 : Hablase, quien hubiere : les formes raresLeçon 288 : reconnaître l’imparfait du subjonctif en -se, le futur du subjonctif et le passé antérieur dans les lois, les romans et les vieux proverbes.

Leçon 289 : Chévere, chido, bacán : le registre familierLeçon 289 : reconnaître chévere, chido, bacán, pana ou chamba selon le pays, éviter coger et concha, et comprendre les expressions imagées d’Amérique.

Leçon 290 : Bilan 29 : registres et variétésLeçon 290, bilan de l’unité 29 : adapter son registre, corriger le dequeísmo, reconnaître le voseo, le leísmo et les mots familiers de chaque pays.

Unité 30 · Convaincre, écrire, débattre

Leçon 291 : La carta de presentación : se porter candidatLeçon 291 : rédiger en espagnol une lettre de motivation polie et bien construite, de l’appel à la formule finale, pour un poste en Amérique latine.

Leçon 292 : Un reclamo formal : exiger une réparationLeçon 292 : rédiger un reclamo formal en espagnol, exposer les faits au passé, justifier la demande et exiger une réparation dans un délai précis.

Leçon 293 : Eso no quita que... : réfuter dans un débatLeçon 293 : réfuter un argument dans un débat sur les migrations, concéder avec es cierto que, objecter avec ahora bien ou eso no quita que, puis rectifier avec sino.

Leçon 294 : Les presento mi proyecto : l’exposé oralLeçon 294 : présenter un projet devant un public en espagnol, annoncer le plan de l’exposé, mettre une idée en relief et défendre ses objectifs.

Leçon 295 : Una novela que hay que leer : écrire une critiqueLeçon 295 : écrire la critique argumentée d’un roman ou d’un film latino-américain, avec cuyo, les comparatives, le subjonctif et des tildes justes.

Leçon 296 : Con tal de que firmen : négocier un accordLeçon 296 : négocier un accord commercial en espagnol, poser des conditions avec con tal de que, proposer un compromis et bien choisir por ou para.

Leçon 297 : ¡No me digas! L’ironie et les sous-entendusLeçon 297 : comprendre l’ironie et les sous-entendus d’une conversation en espagnol, repérer le ton moqueur et répondre avec humour sans vexer personne.

Leçon 298 : Leer un ensayo : suivre un texte d’idéesLeçon 298 : lire un essai en espagnol sur l’identité latino-américaine, repérer la thèse et les arguments, puis les résumer dans un style soutenu.

Leçon 299 : ¿Qué pasaría si...? Imaginer l’avenirLeçon 299 : faire des prévisions argumentées sur l’avenir du travail et de l’énergie, doser leur probabilité et en évaluer les conséquences.

Leçon 300 : Test B2 : tout le quatrième niveauLeçon 300, test du niveau B2 : concordance des temps, hypothèses sur le passé, argumentation, registre et lettre formelle pour mesurer vos acquis.

Cours d’espagnol écrit : 300 leçons, pas à pas

Comment ce cours est construit

Quatre niveaux, de A1 à B2

Comment l’utiliser avec le cours audio