Leçon 35 — Enfants, frères et sœurs

Dans cette leçon, vous découvrez le petit mot qui remplace le verbe « avoir » en darija, et vous vous en servez pour parler de votre famille. Vous saurez :

• dire « j’ai », « tu as », « vous avez » et « je n’ai pas » : ʿandi, ʿandek, ʿandkoum, ma ʿandich ;
• parler de vos enfants, de votre frère, de votre sœur : wlad, khouya, oukhti, khawa ;
• demander « combien ? » avec geddah ;
• compter de un à dix, de wahed à ʿachra ;
• dire « ni… ni » : Ma ʿandi ni khouya ni oukhti.

Avant de commencer. Revoyez haja, lik et lek dans la leçon 34 : la scène reprend le petit cadeau d’Amel. Gardez aussi en tête entaya et entiya, les formes qui insistent sur « toi ».

Durée. 20 minutes environ, exercices compris.

La scène

Samedi, au café de langues de Lyon. Amel, la cousine de Yanis, est de passage : elle a apporté des cadeaux d’Alger, puis elle sort son téléphone pour montrer des photos de sa famille. Lina regarde la photo, où l’on voit Amel, son mari et des enfants. Lisez à voix haute, en comptant sur vos doigts avec Amel.

• Amel : Sbah el-khir! Lina, ana chrit lek haja lik enti. W ʿandi haja lik enta, Yanis! W hadi el-ʿaila taʿi fi Dzayer.
• Lina : Saha, Amel! Geddah ʿandkoum wlad?
• Amel : ʿAndi tlat wlad. Wahed, zouj, tlata!
• Lina : W entaya, Yanis? Entaya ʿandek wlad?
• Yanis : La, ana ma ʿandich wlad.
• Amel : W entiya, Lina? Entiya ʿandek wlad?
• Lina : La, la, ma ʿandich wlad. W entiya, Amel, ʿandek khawa?
• Amel : Eh! ʿAndi khouya wahed w oukhti wehda. W entouma?
• Yanis : Ana ʿandi zouj khawa.
• Lina : W ana, ma ʿandi ni khouya ni oukhti.
• Amel : Wahed, zouj, tlata, rebʿa, khamsa, setta, sebʿa, tmenya, tesʿa, ʿachra!

Étape 1 · « Avoir » sans verbe : ʿandi

Le darija n’a pas de verbe « avoir ». Pour dire « j’ai », il dit « chez moi » : ʿandi. Vous reconnaissez la fin -i de bladi et de ktabi. La personne se lit donc à la fin du mot, et non au début comme pour un verbe : ʿandi, j’ai ; ʿandek, tu as, à un homme comme à une femme ; ʿandkoum, vous avez, à plusieurs.

Pour poser la question, rien à ajouter : la voix monte à la fin, comme depuis la leçon 1. Et pour dire à qui vous parlez, mettez entaya ou entiya devant, puisque ʿandek ne change pas. La négation garde son cadre habituel, ma devant et -ch derrière : ma ʿandich.

• ʿAndi haja lik enta. — J’ai quelque chose pour toi. (à un homme)
• ʿAndi khedma fi Lyon. — J’ai un travail à Lyon.
• Entaya ʿandek wlad? — Toi, tu as des enfants ? (à un homme)
• Entiya ʿandek wlad? — Toi, tu as des enfants ? (à une femme)
• Ana ma ʿandich wlad. — Je n’ai pas d’enfants.
• Entouma ʿandkoum ktab? — Vous avez un livre ?

Étape 2 · Combien ? geddah

Vous connaissez déjà wach, mnin, weqtach et kifach. Voici le mot de la quantité : geddah, « combien ? ». Comme wach, weqtach et kifach, il se place en tête de phrase ; le reste ne bouge pas : ʿandkoum wlad, vous avez des enfants, devient Geddah ʿandkoum wlad?, combien d’enfants avez-vous ? Le g est celui de « gare », et le h final est un h expiré, un simple souffle, comme dans nefhem.

• Geddah ʿandkoum wlad? — Combien d’enfants avez-vous ?
• Geddah ʿandek wlad? — Combien d’enfants as-tu ?
• Geddah ʿandek khawa? — Combien de frères as-tu ?
• Geddah ʿandek khawa? — ʿAndi zouj khawa. — Combien de frères as-tu ? — J’ai deux frères.

Étape 3 · Compter de un à dix

Voici les dix premiers nombres. Dites-les à voix haute en comptant sur vos doigts, comme Amel : c’est la meilleure façon de les retenir.

Devant un nom, trois petites choses changent. D’abord, tlata se raccourcit en tlat : tlat wlad, trois enfants. Ensuite, « un », au sens de « un seul », se place après le nom et s’accorde avec lui : khouya wahed, un frère ; oukhti wehda, une sœur. Enfin, zouj, deux, se place devant le nom au pluriel : zouj khawa, deux frères. Remarquez que khouya veut dire « mon frère » et oukhti « ma sœur » : la fin -ya de liya dans le premier, la fin -i de ktabi dans le second. Pour « des frères », le darija a un autre mot, khawa. Les autres nombres devant un nom viendront plus tard : pour l’instant, retenez ces trois modèles.

• ʿAndi tlat wlad. — J’ai trois enfants.
• ʿAndi khouya wahed w oukhti wehda. — J’ai un frère et une sœur.
• ʿAndi zouj khawa. — J’ai deux frères.
• ʿAndi zouj wlad. — J’ai deux enfants.

Étape 4 · Ni… ni

Pour dire « je n’ai ni… ni… », le darija se calque sur le français : ma ʿandi ni khouya ni oukhti. Regardez bien la négation : c’est le seul cas de la leçon où ma n’appelle pas de -ch. Les deux ni suffisent à fermer la phrase ; on dit ma ʿandi, et non ma ʿandich.

• Ma ʿandi ni khouya ni oukhti. — Je n’ai ni frère ni sœur.
• Ma ʿandi ni wlad ni khawa. — Je n’ai ni enfants ni frères.
• Ma ʿandi ni ktab ni journan. — Je n’ai ni livre ni journal.

Prononciation · le kh de la famille et des nombres

Cette leçon est pleine de kh : c’est la jota espagnole, le son raclé que vous connaissez depuis sbah el-khir et khedma. Vous l’entendez au début de khouya, khawa et khamsa, et au milieu de oukhti. Ne le confondez pas avec deux autres sons de la leçon : le h final de geddah, un h expiré, un simple souffle, comme un « h » ordinaire, celui de nefhem ; et le ḥ du fond de la gorge de wahed et wehda, celui que vous faites pour embuer une vitre. Dites les trois à la suite : khamsa, geddah, wahed.

• khouya — khouya (kh = jota) — mon frère
• oukhti — oukhti (kh = jota) — ma sœur
• khawa — khawa (kh = jota) — des frères
• khamsa — khamsa (kh = jota) — cinq
• geddah — geddah (g de gare, dd tenu, h expiré) — combien ?
• wahed — waḥed (ḥ soufflé) — un

Le saviez-vous ?

Vous venez d’apprendre khamsa, « cinq ». Ce mot, vous l’avez peut-être déjà vu sans le savoir : c’est aussi le nom de la main ouverte aux cinq doigts que l’on porte en pendentif ou que l’on accroche sur les portes au Maghreb, celle que le français appelle « main de Fatma ». Le nombre et le porte-bonheur portent le même mot, tout simplement parce que la main a cinq doigts. Quand vous compterez sur vos doigts wahed, zouj, tlata, rebʿa, khamsa, votre main ouverte sera donc, à la lettre, une khamsa. Un bon moyen de ne jamais oublier ce nombre.

Vocabulaire de la leçon

Votre mission

Avant la leçon suivante, dites pour de vrai à quelqu’un, un proche ou une personne qui apprend avec vous, combien de frères et de sœurs vous avez, en comptant sur vos doigts : ʿAndi khouya wahed w oukhti wehda. — J’ai un frère et une sœur. Adaptez la phrase à votre famille : ʿAndi zouj khawa., j’ai deux frères, ou Ma ʿandi ni khouya ni oukhti., je n’ai ni frère ni sœur. Puis retournez la question : W entaya? Geddah ʿandek khawa? à un homme, W entiya? Geddah ʿandek khawa? à une femme.

Bilan de la leçon

Pour aller plus loin

• La page les nombres reprend les dix premiers nombres, de wahed à ʿachra, et explique pourquoi « un » se place après le nom, comme un adjectif.
• La page la famille réunit khouya, wlad et tous les autres membres de la famille.
• La page la négation explique ma … ch et rappelle que des mots comme ni… ni s’emploient avec la négation, et non à sa place.
• La page la possession revient sur les suffixes collés au nom, comme dans khouya, et sur « j’ai » sans verbe, « chez moi » : ʿandi.
• Si vous suivez le cours audio de LIMBA, écoutez la série de un à dix, puis comptez sur vos doigts. Le sommaire du cours écrit donne la suite du parcours.

La leçon suivante prépare le voyage : un billet de train pour Oran, et ce que vous avez fait la veille.

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