Leçon 16 — Lii ak loolu : ceci, cela

Au marché, on montre plus qu’on ne nomme : celle-ci, celle-là, celle du fond. Vous saurez :

• montrer une chose sans la nommer avec lii, loolu et lale ;
• placer un démonstratif après un nom, selon sa classe : màngo bii, soble soosu, kaani gale ;
• nommer neuf fruits et légumes du marché, avec leur classe ;
• choisir avec tànn et walla, et dire s’il y en a beaucoup ou peu avec bari et néew.

Avant de commencer. Revoyez les voyelles longues de la leçon 1, le défini kër gi de la leçon 6 et le défini lointain kër ga de la leçon 7, le négatif de la leçon 13 et l’indéfini ab xale de la leçon 15.

Durée. 35 minutes environ.

Étape 1 · lii, loolu, lale : ceci, cela

Vous connaissez lii, « ceci », depuis la formule Lii lan la ? Le wolof a trois mots là où le français en a deux, car il mesure la distance. Lii désigne ce qui est près de vous, qui parlez. Loolu, à peu près « lo-lou » avec un o long, désigne ce qui est près de la personne à qui vous parlez, ou ce dont on vient de parler. Lale, « la-lè », désigne ce qui est loin de vous deux.

Ces trois mots se placent aussi après le verbe, comme un nom : Bëgg naa lii, « je veux ceci » ; Bëgguma loolu, « je ne veux pas cela ».

Étape 2 · Après le nom : màngo bii, màngo boobu, màngo bale

Pour dire « cette mangue-ci », gardez le moule du défini : le nom, puis sa consonne de classe. Au lieu de -i, ajoutez -ii long pour ce qui est près de vous : màngo bi, « la mangue », devient màngo bii, « cette mangue-ci ». La longueur change le sens, comme en leçon 1.

Pour ce qui est près de l’autre, ou dont on vient de parler, la consonne revient deux fois autour d’un o long : boobu, « bo-bou ». Pour ce qui est loin, ajoutez -ale : bale, « ba-lè ». Le mot loolu de l’étape 1 suit le même moule, avec la consonne l des choses.

Vous reconnaissez kii, « celui-ci », de la leçon 4 : c’est le démonstratif de nit ki. Le défini lointain màngo ba parle d’une chose connue ; màngo bale la montre du doigt, là-bas.

Étape 3 · Les fruits et les légumes de marse bi

Le marché se dit marse bi, « mar-sè ». Voici ce qu’on y trouve. Retenez chaque nom avec son défini : la classe ne se devine pas.

• màngo bi — la mangue ; le à est long, « mann-go ».
• banaana bi — la banane.
• soraas bi — l’orange, « so-rass ».
• tamaate bi — la tomate ; on entend aussi tamaate ji.
• soble si — l’oignon, de classe s.
• pombiteer bi — la pomme de terre, « pom-bi-tèr ».
• kaani gi — le piment, de classe g.
• ñàmbi bi — le manioc, « gnamm-bi » ; on entend aussi la classe j.
• jaxatu ji — l’aubergine amère, « dja-kha-tou », avec le x de gorge ; on entend aussi jaxato.

L’indéfini de la leçon 15 suit la même classe : ab màngo, as soble, ag kaani, aj jaxatu, et au pluriel ay tamaate. Une chose inconnue prend l’indéfini ; une chose qu’on montre prend le démonstratif.

Étape 4 · Choisir : tànn, walla, bari et néew

Le verbe tànn, « tann » avec un a long, veut dire « choisir ». Il se conjugue comme tous les verbes : tànn naa, « j’ai choisi », tànnuma, « je n’ai pas choisi ». Pour proposer un choix, reliez deux noms par walla, « ou ».

Bari veut dire « être nombreux » et néew, avec un é long et fermé, « être peu nombreux ». Ce sont des verbes d’état : leur parfait dit l’état présent, comme baax na. Seuls, ils répondent à la question : bari na, « il y en a beaucoup » ; néew na, « il y en a peu ». On écrit aussi bare.

• Tànn naa màngo bii. — J’ai choisi cette mangue-ci.
• Ndax bëgg nga banaana yii walla banaana yale ? — Veux-tu ces bananes-ci ou celles de là-bas ?
• Tànnuma soraas yooyu. — Je n’ai pas choisi ces oranges-là.
• Pombiteer yi bari nañu tey. — Les pommes de terre sont nombreuses aujourd’hui.
• —Ndax am na kaani ? —Waaw, bari na. — Y a-t-il du piment ? — Oui, il y en a beaucoup.
• Ñàmbi yi néew nañu. — Le manioc est rare : il y en a peu.

Lecture · Au marché de Thiès

À Cees (Thiès), Babakar (Babacar) fait ses courses chez Ndey (Ndèye), qui vend des fruits et des légumes. Lisez à voix haute.

• — Salaam alekum, Ndey !
• — Maalekum salaam, Babakar ! Na nga def ?
• — Maa ngi fi rekk. Naka waa kër gi ?
• — Ñu ngi fi. Lan nga bëgg tey ?
• — Bëgg naa ay màngo. Ndax am nga màngo ?
• — Waaw, bari nañu tey. Màngo yii neex nañu.
• — Tànn naa ñaari màngo yooyu. Loolu lan la ?
• — Loolu ? Jaxatu la.
• — Déedéet, bëgguma jaxatu. Ndax am nga soble ?
• — Soble yi néew nañu tey. Am naa benn soble.
• — Bëgg naa soble soosu ak ag kaani.
• — Kaani gii walla kaani gale ?
• — Kaani gale. Jërëjëf, Ndey. Ba suba !
• — Ñoo ko bokk. Ba suba !

Écrire · Montrer et choisir

Écrivez chaque phrase en wolof, puis comparez avec le corrigé.

• Traduisez, en parlant d’une chose près de votre interlocuteur : Qu’est-ce que c’est ?
• Traduisez : Je veux cette mangue-ci.
• Traduisez : J’ai choisi cet oignon-là, près de toi.
• Traduisez : Les tomates sont nombreuses aujourd’hui.
• Traduisez : Ce marché, là-bas, est loin.
• Traduisez : Veux-tu ce piment-ci ou ce piment-là, là-bas ?

Vocabulaire de la leçon

Bilan

Pour aller plus loin

La page de référence les démonstratifs rappelle le principe : la consonne de classe du nom et l’opposition proche-lointain, qui vaut aussi pour le temps et le discours. Réécoutez aussi le cours audio en guettant lii, loolu et lale.

La leçon suivante vous apprend à compter de 11 à 1 000, à dire votre âge et à demander une quantité.

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