Apprenez le wolof avec l’application LIMBA
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Les deux premières leçons s’écoutent sans rien payer ; l’accès à tout le cours se prend ensuite par abonnement, dans l’application.
Vous écoutez et vous répétez à voix haute ce que vous entendez : les 36 leçons se déroulent toutes de cette façon.
La suite du cours est dans l’application LIMBA, gratuite sur iPhone et Android : je télécharge l’application.
À la fin de cette leçon, vous saurez raconter une suite de gestes, comme ceux du thé du soir : Taal naa safara si te teg naa ndab li ci kow. « J’ai allumé le feu, puis j’ai posé le récipient dessus. » Vous saurez aussi opposer deux idées, proposer un choix et dire pourquoi vous faites quelque chose.
Le cours de wolof se suit dans l’application LIMBA : des leçons audio de 14 minutes, suivies d’exercices écrits, sur iPhone, iPad et Android. L’application est gratuite, et les deux premières leçons aussi. La leçon 1 s’écoute également plus haut sur cette page, en entier.
Une leçon écrite, complément du cours audio. Cette page fait partie du cours de wolof écrit de LIMBA, en accès libre. Il accompagne le cours de wolof audio de l’application LIMBA, en leçons de 14 minutes : le cours audio vous fait parler, ces leçons écrites vous apprennent à lire, à écrire et à comprendre la mécanique de la langue. Téléchargez l’application LIMBA : les deux premières leçons audio sont gratuites.
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Au Sénégal, l’attaya, le thé à la menthe servi en trois verres, se prépare lentement, geste après geste : le décor idéal pour relier les phrases. Vous saurez :
Avant de commencer. Revoyez ak, qui relie deux noms, en leçon 5, le focus verbe dafa de la leçon 28, la question Lu tax ? de la leçon 33 et l’impératif de la leçon 36 : vous en aurez besoin à chaque étape.
Durée. 35 minutes environ.
Depuis la leçon 5, ak relie deux noms : ceeb ak jën. Pour relier deux phrases, le wolof emploie te, à peu près « tè ». Chaque phrase garde sa conjugaison complète : Taal naa safara si te teg naa ndab li ci kow.
Taal, « tââl », veut dire « allumer (le feu) ». Safara si, « le feu », est de la classe s, comme xorom si. Bax, « bouillir », se dit « bakh » : ndox mi bax na, « l’eau bout » ; au négatif, baxul.
Le dernier exemple montre l’autre sens de te : « et en plus ». Retenez : deux noms, ak ; deux phrases, te.
Cinq questions : complétez la phrase, choisissez la traduction qui convient, puis le sens d’une phrase.
Waaye, à peu près « waa-yè », veut dire « mais ». Comme te, il se place entre deux phrases complètes ; la seconde corrige ou limite la première : Bëgg naa ko waaye seer na. « Je le veux, mais c’est cher. »
Walla, « ou » (leçon 14), relie deux noms ou deux phrases pour proposer un choix. Pour ne pas décider tout de suite, dites Maa ngiy xalaat, « je réfléchis » : xalaat, « kha-lâât », veut dire « penser, réfléchir ».
Cinq questions : le mot de liaison qui convient, la bonne traduction, puis le sens d’une phrase.
En tête de phrase, ndax ouvre une question fermée (leçon 14) : Ndax ndox mi bax na ? « Est-ce que l’eau bout ? ». Entre deux phrases, il veut dire « parce que » et annonce la raison, souvent au focus verbe, comme après Lu tax ? en leçon 33.
Ndegam, « ndè-gam », veut dire « puisque ». Il se met en tête, devant une raison connue de tous ; la suite est souvent un impératif. Deux verbes d’état complètent l’étape : leer, « être clair, lumineux », et lëndëm, « leun-deum », « être sombre, faire noir ».
Retenez l’ordre : avec ndax, l’action puis la raison ; avec ndegam, la raison d’abord.
À Dakar. En ville, vous entendrez souvent les mots français « mais » et « parce que » glissés au milieu d’une phrase wolof. Le cours garde waaye et ndax, compris partout au Sénégal.
Cinq questions : le mot qui annonce la raison, le verbe d’état qui convient, puis le bon emploi de ndax.
L’attaya se sert en trois tournées. Le premier verre se dit avec bu njëkk après le nom ; on y reconnaît jëkk, « faire d’abord » (leçon 29), et le bu suit la classe du nom, comme dans xale bu ndaw. Le deuxième et le troisième se forment sur le nombre avec -eel, puis le lien -u de la leçon 12.
| Wolof | Français | Formation |
|---|---|---|
| kaas bu njëkk bi | le premier verre | nom + bu njëkk |
| ñaareelu kaas bi | le deuxième verre | ñaar + -eel + -u, devant le nom |
| ñetteelu kaas bi | le troisième verre | ñett + -eel + -u, devant le nom |
Bokk, « partager », se dit « bok », k bien appuyé : vous le dites depuis la leçon 1 dans Ñoo ko bokk. Séddale, « sé-dda-lè », veut dire « distribuer » ; wéy, « continuer ». Le suffixe -aat, « ât », dit « re-, encore » : waxaat « redire », naanaat « reboire », ñëwaat « revenir », taalaat « rallumer ».
Cinq questions : le mot qui donne le rang ou l’action, puis le sens d’une phrase.
À Mbuur (Mbour), le soir, Babakar (Babacar) reçoit dans sa cour. Ibra prépare l’attaya pour Astu (Astou) ; Xadi (Khady), une voisine, arrive ensuite. Lisez à voix haute.
Babacar : — Il fait noir. Ibra, allume le feu et apporte l’eau. Ibra : — Oui. J’ai allumé le feu, puis j’ai posé le récipient dessus. Astou : — Ibra, est-ce que l’eau bout ? Ibra : — Non, elle est chaude, mais elle ne bout pas. Attends un peu. (Un peu plus tard.) Ibra : — Maintenant, elle bout. Babacar : — Puisqu’elle bout, prends les verres. Astou : — Le premier verre est très bon ! Merci, Ibra. Ibra : — De rien. Babacar : — Ibra, est-ce que tu vas faire le deuxième verre maintenant ou tu vas attendre ? Ibra : — Je réfléchis… Je vais rallumer le feu, parce que l’eau est froide. Babacar : — C’est bien. Continue ! (Khady entre.) Astou : — Khady, puisque tu es là, assieds-toi ! Nous partageons les verres. Khady : — Merci. Je veux boire, mais je suis pressée. Babacar : — Ne te presse pas ! Le deuxième verre est prêt. Khady : — Alors j’attendrai. (Plus tard.) Ibra : — Le troisième verre est prêt. Qui veut reboire ? Astou : — Moi, je veux reboire ! Babacar : — Moi aussi. Ibra, distribue les verres et n’oublie pas Khady. Khady : — Merci. Maintenant, je m’en vais, parce que la nuit est noire. À demain ! Ibra : — À demain ! Est-ce que tu reviendras demain ? Khady : — Mais oui, bien sûr !
Écrivez chaque phrase en wolof, puis comparez avec le corrigé.
| Wolof | Français | Remarque |
|---|---|---|
| te | et (puis), et en plus | Mot-outil ; relie deux phrases : dem na te dellu na « il est parti, puis il est revenu ». |
| waaye | mais | Mot-outil : bëgg naa ko waaye seer na « je le veux, mais c’est cher ». |
| ndegam | puisque | Mot-outil, en tête de phrase : ndegam yaa ngi fi, toogal. |
| taal | allumer (le feu) | Verbe : taal safara si ; impératif taalal ! |
| safara si | le feu | Nom de classe s, pluriel safara yi. |
| bax | bouillir | Verbe : ndox mi bax na « l’eau bout » ; négatif baxul. |
| bokk | partager ; faire partie de | Verbe : bokk nanu kaas bi « nous partageons le verre » ; bokk ci « faire partie de ». |
| séddale | distribuer, répartir | Verbe : séddale kaas yi « distribuer les verres ». |
| ñaareel | deuxième | Nombre : ñaareelu kaas bi « le deuxième verre ». |
| ñetteel | troisième | Nombre : ñetteelu kaas bi « le troisième verre ». |
| bu njëkk | premier ; d’abord | Après le nom, accordé à sa classe : kaas bu njëkk bi « le premier verre ». |
| leer | être clair, lumineux | Verbe d’état : leer na « c’est clair ». |
| lëndëm | être sombre, faire noir | Verbe d’état : lëndëm na « il fait noir ». |
| xalaat | penser, réfléchir | Verbe : maa ngiy xalaat « je réfléchis ». |
| wéy | continuer | Verbe : wéy na « il a continué » ; wéyal ! « continue ! » |
| -aat | re-, encore | Suffixe collé au verbe : waxaat « redire », naanaat « reboire ». |
Dix questions sur toute la leçon : les mots de liaison, les trois verres, l’impératif et la lecture.
Deux pages de référence prolongent cette leçon : les subordonnées et l’ordre des mots. Réécoutez aussi le cours audio en guettant te, waaye et ndax.
La leçon suivante vous apprend à décrire la couleur et l’aspect des choses, puis à comparer deux objets.
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Quatre-vingt-dix leçons progressives, de la lecture des premières lettres jusqu’au programme du niveau B1, dans le wolof courant de Dakar, chacune avec ses exercices corrigés. Elles complètent le cours audio : l’oreille d’un côté, la lecture et l’écriture de l’autre.
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Des leçons de 14 minutes, entièrement à l’oreille : j’écoute, je répète à voix haute, je parle ; après les leçons, des exercices écrits fixent ce que j’ai entendu. L’application est gratuite à télécharger sur iPhone, iPad et Android, et les deux premières leçons sont offertes.
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La leçon 1 est aussi en haut de cette page, gratuite et en entier : je l’écoute ici, sans compte à créer.
Gratuit sur ce site : le cours de wolof écrit, en 90 leçons, pas à pas et avec des exercices corrigés — pour lire et écrire ce que l’application vous apprend à dire.
Ak relie deux noms ou deux pronoms : ceeb ak jën, man ak yow. Te relie deux phrases conjuguées : Taal naa safara si te teg naa ndab li ci kow. Chaque phrase garde alors sa marque de personne.
Regardez sa place. En tête, devant une question, il veut dire « est-ce que » : Ndax ndox mi bax na ? Entre deux phrases, il annonce la raison : Taalal safara si, ndax ndox mi dafa sedd.
Avec ndax, l’action vient d’abord et la raison ensuite. Ndegam se met en tête et rappelle une raison déjà connue de tous, avant d’en tirer la suite : Ndegam yaa ngi fi, toogal. « Puisque tu es là, assieds-toi. »
Parce que « premier » a sa propre tournure, bu njëkk, placée après le nom et accordée à sa classe : kaas bu njëkk. « Deuxième » et « troisième » se forment sur le nombre, avec -eel et le lien -u, devant le nom : ñaareelu kaas, ñetteelu kaas ; le défini se place après le groupe : ñaareelu kaas bi, kaas bu njëkk bi.
Il se colle à beaucoup de verbes pour dire « encore, une nouvelle fois » : waxaat, naanaat, ñëwaat, taalaat. Le verbe reste invariable, et les marques de personne se placent comme d’habitude : taalaat naa safara si « j’ai rallumé le feu ».
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Les leçons s’écoutent en ligne : une connexion Internet est nécessaire. Une question avant de commencer : info@limbaaudio.com.
