Leçon 31 — Maa ko def : c’est moi qui l’ai fait

Qui a balayé la cour ? Qui a la clé ? Dans une maison, la question revient sans cesse. Vous saurez :

• mettre en relief celui qui agit : maa dem « c’est moi qui suis parti » ;
• employer les six formes du focus sujet, aussi après un nom ;
• demander Kan moo ko def ? et répondre Maa ko def ;
• dire qui répare, qui aide, qui garde la clé et qui porte le bébé.

Avant de commencer. Revoyez le parfait de la leçon 8, les mots interrogatifs de la leçon 14, le présentatif maa ngi de la leçon 21 et les tâches de la maison de la leçon 22.

Durée. 35 minutes environ.

Étape 1 · Maa dem : c’est moi qui…

Le parfait donne une information neutre : Dem naa, « je suis parti ». Quand ce qui compte, c’est qui a agi, le wolof emploie le focus sujet. La marque se place devant le verbe, qui reste nu : Maa dem, « c’est moi qui suis parti ». Le sens reste celui du fait accompli. Prononcez maa avec un a long, moo avec un o ouvert et long, comme dans « mort ».

• Bale naa ëtt bi. — J’ai balayé la cour.
• Maa bale ëtt bi. — C’est moi qui ai balayé la cour.
• Yaa togg ceeb bi ? — C’est toi qui as cuisiné le riz ?
• Moom moo raxas ndab yi. — Elle, c’est elle qui a lavé les plats.

N’ajoutez rien après le verbe : *Maa dem naa est fautif. On dit Maa dem.

Avec ngi, maa forme le présentatif de la leçon 21 : Maa ngi dem, « je m’en vais ». Sans ngi, c’est le focus. À la troisième personne, la différence s’entend : mu ngi d’un côté, moo de l’autre.

Étape 2 · noo, yéena, ñoo, et un nom devant

Ne confondez pas noo, « c’est nous qui », au n simple, et ñoo, « ce sont eux qui », au « gn » de « montagne ». Yéena, « c’est vous qui », se dit « yéé-na », avec un é fermé et long : tenez le é de « été ».

Souvent, celui qui agit est un nom. Il vient en tête, suivi de moo pour une personne, de ñoo pour plusieurs : Faatu moo dem (Fatou), « c’est Fatou qui est partie » ; Musaa ak Faatu ñoo dem (Moussa), « ce sont Moussa et Fatou qui sont partis ».

Mot nouveau : waa, « les gens de », devant un nom ou un lieu : waa kër gi, « la famille » ; waa Ndakaaru (Dakar), « les Dakarois ». Vous comprenez enfin Naka waa kër gi ? Quand il désigne tout un groupe, comme ici, il prend ñoo.

• Nun, noo fóot. — Nous, c’est nous qui avons fait la lessive.
• Kumba moo setal waañ wi. (Coumba) — C’est Coumba qui a nettoyé la cuisine.
• Xale yi ñoo bale ëtt bi. — Ce sont les enfants qui ont balayé la cour.
• Waa Cees ñoo ñëw. (Thiès) — Ce sont les gens de Thiès qui sont venus.

Étape 3 · Kan moo ko def ? — demander et répondre

Quand kan, « qui » (leçon 14), est celui qui agit, il prend moo : Kan moo dem ?, « qui est parti ? ». Comparez : Kan nga gis ? demande la personne vue, « qui as-tu vu ? » ; Kan moo gis Musaa ? demande la personne qui a vu, « qui a vu Moussa ? ».

Pour répondre, remplacez kan par la personne. Kan moo ko def ?, « qui l’a fait ? », appelle Maa ko def. Le petit mot ko, « le, l’ », se glisse entre la marque et le verbe ; les pronoms viendront en leçon 34. Retenez ko def avec chaque personne.

• —Kan moo bale ëtt bi ? —Xadi moo ko def. (Khady) — Qui a balayé la cour ? — C’est Khady.
• —Yaa ko def ? —Déedéet, Musaa moo ko def. — C’est toi ? — Non, c’est Moussa.
• —Kan moo ñëw ? —Man ak Awa, noo ñëw. — Qui est venu ? — Awa et moi.
• Man maa ko def. — Moi, c’est moi qui l’ai fait. (le pronom en tête insiste)

Attention : la formule Ñoo ko bokk, « de rien », se retient telle quelle. Ñoo ko def veut dire « ce sont eux qui l’ont fait ».

Étape 4 · Qui fait quoi à la maison

Sept verbes nouveaux servent à répartir les tâches. Retenez-les dans une phrase au focus sujet.

Prononcez jàppale à peu près « djap-pa-lè », moytu « moï-tou », wuyu « wou-you ». Wuyu répond à un appel, quand on entend son nom ; tontu répond à une question. Pour l’action en cours, gardez le présentatif : Mu ngiy boot liir bi, « elle porte le bébé sur le dos ».

Lecture · Un samedi matin à Thiès

Samedi matin, chez Astu, à Cees (Thiès). La famille a fait le ménage ; Astu veut savoir qui a fait quoi. Lisez à voix haute.

• Astu : Xadi ! Ibra ! Babakar !
• (Les trois enfants répondent à l’appel.)
• Astu : Ëtt bi set na lool. Kan moo bale ëtt bi ?
• Xadi : Maa ko def, yaay.
• Astu : Jërëjëf, Xadi. Kan moo dajale mbalit mi ?
• Ibra : Man ak Babakar, noo ko def.
• Astu : Baax na. Kan moo raxas ndab yi ?
• Babakar : Xadi moo raxas ndab yi. Man, defar naa siis bi.
• Astu : Yow rekk ?
• Babakar : Déedéet. Man ak sama baay, noo ko def.
• Usmaan (Ousmane), le père, entre dans la cour : Astu, ana caabi ji ? Kan moo yor caabi ji ?
• Astu : Yow yaa yor caabi ji ! Mu ngi ci sa mbuus.
• Usmaan : Dëgg na. Baal ma ! Tey, kan moo jàppale Astu ci waañ wi ?
• Babakar : Xadi ak Ibra ñoo ko def.
• Xadi : Yaay, ana liir bi ?
• Astu : Maam ji moo boot liir bi. Léegi, liir bi dafa nelaw.
• Astu : Waa kër gi, jërëjëf ! Tey, yéena liggéey. Dinaa togg ceebu jën.
• Ibra : Ñoo ko bokk, yaay !

Écrire · Qui l’a fait ?

Écrivez chaque phrase en wolof avec le focus sujet, puis comparez avec le corrigé.

• Traduisez : C’est moi qui ai balayé la cour.
• Traduisez : Qui a réparé la porte ? — C’est le père qui l’a fait.
• Traduisez : Ce sont les enfants qui ont ramassé les ordures.
• Traduisez : C’est toi qui as la clé ?
• Traduisez : C’est vous qui avez aidé Fatou.
• Traduisez : Qui a répondu à l’appel ? — C’est moi qui ai répondu.

Vocabulaire de la leçon

Bilan

Pour aller plus loin

Deux pages de référence prolongent cette leçon : le focus sujet et le système de focus. Réécoutez aussi le cours audio en guettant maa et moo.

La leçon suivante met en relief non plus celui qui agit, mais ce que l’on veut ou ce que l’on a choisi : vous y comprendrez enfin le moule de Musaa laa tudd.

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